「そ(💎)りゃあ、道江さんが(🌤)ここか(🐳)ら(✉)学校に通(👩)うの(💩)は(🧀)いい(⏪)。そうする(💓)方(🕸)が一(🏣)(yī(🛰) )番(🔐)い(🍎)いと(🙄)思うんだ。し(✡)かし、学校の行(há(🏎)ng )きかえりに、(🍝)次郎君が道江さんの用心棒になるのはどうかと思(⛰)(sī )う(💖)ね。」
次(🏀)郎(🤵)は思わ(🏗)ず立ちどまっ(🔪)た。馬田と言葉(🤹)(yè )をかわすのが、きょうはとく(🌬)べついやな気がするのだ(🥚)った。し(⛳)かし(👧)、彼はかく(🍀)れ(💸)る気にはなれなかった。か(🦏)くれ(🔸)たり(🦃)するのは、相(🍾)手が(🌝)馬田(🈁)(tiá(🗜)n )であるだけ(🛂)に、よけい卑屈なように思えたのであ(🏳)る(🤜)。
そこまで考(🙁)え(👙)て来た(🛰)時に、ふと、隙間風(fēng )の(🥏)ようにつめ(🆚)たく彼の頭(tó(🔜)u )をよぎったも(🐐)のがあった(🤹)。そ(🕎)れは、自(🚆)分たちの(🎃)運動が幸い(🏔)に成功(👸)して、(🚢)どうなり県当(🌈)局の(🚆)意志を動かし得(🔅)たと(🌛)して(😴)、先生は果して留任(rèn )を肯(kěn )がえん(🖋)じ(🈁)られる(🧀)だ(📖)ろうか、(🙍)という疑(yí )問であっ(🎈)た(🌛)。この疑(yí )問は彼をほ(👊)とんど絶望に近い気(qì )持にさそいこんで(💏)行った。先生の(🤡)お気(😳)質と(👾)して、そんなことが出来(lái )るはずがない。自(🏒)分は、ただ一途に先生の留任を目(mù )あてに、血書を書(🧤)いたりし(🏕)て一(✈)所(🏳)懸命になってい(🗣)る(🕑)が、先(🏛)生にし(😍)て(🐦)みる(🍍)と、(💧)落ちつくところは最初からはっきりきまってい(🚜)たのだ。自分はただストライ(🈶)キに(🗨)口(kǒu )火を与(yǔ )えるため(🖼)に、(🕰)そして先生の最後に泥を塗るた(💗)めにあ(😅)の血書(📠)(shū )を書いたの(🃏)ではな(🏇)かったのか。
「今(🏩)(jīn )の時代(dà(🥅)i )は、やたらに犬ばか(🚰)りがふえて行(háng )く(🈵)時代(👏)だから(🤷)ね。実は、この家のまえあたりにも、きょうの昼頃から背広を着た犬(quǎn )がう(🕹)ろつき(🦉)出したらし(😻)い(👎)よ(🚑)。」
「あ(🐫)ら(🖐)っ(🥂)!」
次(🕘)(cì )郎はやっとそれだけ答え(🔀)た。ストライキ反(fǎn )対の理由が、(😥)当局の(🚉)ためでなくて朝倉先生(shēng )のためだ、ということ(💏)をつ(💝)け(🐩)加えたかったが、まだそれを言うだけに気持がおち(💁)つ(🔴)いて(🌼)いな(📠)か(🐾)った(🦈)のである。
「(👄)しかし、私(🏪)(sī )は(🦒)うれし(🤺)いんだよ。私のため(🐷)に(🌑)血書まで書い(🛰)てく(❤)れる教え子(🐔)がいるのか(🏗)と思(sī )うと。」
「僕、道づれ(🎿)は出来ないけど、見張り(📅)な(🖍)ら(🛹)やり(🆑)ます。」
「(📍)でも(🔨)、いい(🤺)かしら、こちらは?(💵)」
と、敏(🛌)(mǐn )子はちょ(➰)っ(🌫)と考え(👊)て(🔷)、
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