漫画《may j av 女優》2行目ライン
may j av 女優あらすじ
「ふむ。」と(🦁)、徹太郎(🚽)は(🔯)感心(xī(🔆)n )したよ(🗳)うにうなずいたが、「し(🍣)かし、少し考えが足りなかったと(🎞)は思わ(💫)ないかね。」
「それ(👼)で(🐲)僕たち(🎗)が(🍤)正(🗯)(zhèng )しい願いだ(⛰)と思った事を役所に出すの、あたりまえ(🤪)です。考えが足り(😂)ないこ(🧞)とな(🤵)んか、ちっと(😴)もありません。役(yì(😳) )所(🌴)がだめだから正しい願い(🎿)で(🀄)も(🦃)、慮(⚪)して(🐌)出さないで置(🌨)(zhì )こうかな(😊)んて考(kǎo )える人(🎷)があっ(🍹)たら、その(💡)人(rén )こそ考(👐)えが足りな(🐫)いと僕は(🙈)思うんです。」(😼)
校(🕔)長室が(🐀)ひ(⭐)っ(🗯)そ(😓)りしているのに(♊)ひ(🌙)きかえて、教員室(shì )は何とな(🎱)く落ちつ(😿)きがなかった。三(🌃)人、五(wǔ )人とかた(🎿)ま(🌽)って立ち話をしている様子(zǐ )が、(⛄)あけ(🔀)放(♓)した窓(🥎)(chuāng )から(🚟)、いつ(🍯)も生(shēng )徒たちの眼(✏)に(🕤)うつっ(🛣)た。また四(📐)年や五(wǔ(🏭) )年の教室に出(💝)(chū )て来る先生(🕟)た(🆔)ちの態度(🕤)(dù )にも(😳)、ふだ(🍢)んとかな(👰)りちがっ(🤟)た(💂)とこ(🗡)ろ(💢)があ(🌂)った(🐣)。いつも駄じゃれをと(🧒)ばすのを(👾)得(dé )意にし(Ⓜ)て(⛏)いる先(xiān )生がい(🍘)やにまじめ(🆘)だったり、(🌚)これま(🙃)で教(jiāo )科書(shū )以外の話なんか(🛬)一度もしたことのない先生(🐰)が(🕐)、とってつ(🔙)けたよう(👷)に、修(xiū )身めい(🎙)た(🦏)話をし出したり、また中(zhōng )には、(🍴)変ににやにやしながら、「こな(🎁)いだ大垣(yuán )前(🔬)校(xiào )長から(😾)お手紙(🤤)をい(🛸)ただい(👚)て(📘)ね。」(📚)と、そ(📰)の手紙(📘)の中(zhōng )に書(shū )いてあったとい(〽)う一二の文(🆗)(wén )句(🐂)を引き出(chū )して、前(🚺)校長(zhǎng )をほめ、自分と前(qián )校(🚠)長(zhǎ(😌)ng )の(💾)間には何か特別の関係でも(🕥)あったかのようにほのめ(🤫)かしたりする先(🐴)(xiā(😈)n )生もあっ(🍆)た。すべてこう(🔃)いう(🍯)こ(🖌)とが何を(🔃)説(🎧)(shuì )明しているかは(🍣)、(🍱)生(🥤)徒(🔊)たちにむろんわかりすぎる(😩)ほどわ(📡)かっていた。だから休み時間になると、彼らはそれを材(cá(🚗)i )料にして先生たちの品(🍒)(pǐ(📄)n )定(🧙)めをす(⏭)るの(😃)に忙(🛡)しかった。こんな場合、(🍟)いつ(🛂)も奇(🥅)抜な思いつきをやるので人(rén )気のあ(🕜)る五(🏼)(wǔ )年(nián )の森川(chuān )と(💍)いう生徒は、(🕯)四年と五年の各(gè )教室(🏀)をまわってその品(🗄)定めを(🎨)き(🌂)いてあるいていたが、昼休みの(🚽)時間(🕶)には、(⛔)もう校友会(🖥)事(🎆)務室の黒板(bǎn )に「教(🦀)員適性審(shěn )査採点表」というのを書きあげていた。校(xiào )友会事務(🌰)室は、生(shēng )徒控所の横(🔒)の小(xiǎo )さ(🌮)な室(🚋)(shì )で、(🎶)間(🏺)は(😱)ガラス戸で仕(🎳)(shì(🏮) )切ってあっ(🏨)たの(🐣)で(📲)、(💏)控所(🤐)(suǒ )からはまる(👓)見えだっ(👪)た。校友会(🈷)の委員たち五六(liù )名が中でわいわいさわいでいる声を(🦊)ききつけ(🔥)て、ふだんは遠(yuǎn )慮(🈷)し(📀)が(🍠)ちな一二年(nián )の生徒た(🔓)ちまで(🌟)が押しよせて来た(🔒)が(🎵)、その(🐽)採(cǎ(♋)i )点(diǎn )表(biǎo )の左の端に(🏠)は(🎍)、馬賊(🌽)、チャップリン、か(🎳)まきり、あざら(🗼)し、お(🍩)でん、(📫)花王(wáng )石けん、長(zhǎng )茄(🚅)子(zǐ )、(🧖)瓦煎(jiān )餅、(🐌)と(🐁)いったような先生たちのあだ名(🗿)(míng )が縦(zǒng )にならんでお(🧤)り、それ(🍐)に括(🔎)弧か(🚷)っこして受(🕍)(shòu )持(chí )学科名が書いてあっ(💊)た。そし(⌛)て、その(🎀)右(🔂)に(🗝)点(diǎn )数(🍕)欄(💇)と備(bè(🛒)i )考欄と(🍊)があ(🤐)ったが、点数欄(lán )には(🚟)五点とい(👘)うのが一つあるきりで、(🤢)あ(🏕)とはみな四点以下(xià )だった。零点はさすがに(♿)一つ(📘)も(🎼)なかった。備考(kǎo )欄(lán )に(👬)は、「品性下劣(🤹)、御殿(🛰)女(🙁)中(zhōng )の如し」とか(🕶)、「駈落か(💛)けお(😑)ち三回(huí(🌹) )心中未遂(suí )一回(❕)」と(🎑)か、「野(yě )心(💸)(xīn )満々、惜(xī )しむらくは低能」(👢)とか、「(🚲)彼(bǐ )いつ(🧡)の日(rì )にか悔い(🥉)改めん(❗)」(💶)とか、「愚鈍なるが如(rú(💏) )く(🈵)に(👭)して、最(zuì )も(♎)警戒を要す」と(🎼)か、そういったさ(🧐)まざまの文句が、いっぱい書きつめてあ(✍)った。五点(💤)の(⛓)評(píng )点を(🐂)もらった(📑)のは「(💨)あざらし」先生だった(📔)が(🚩)、そ(🌑)の備考欄に(📌)は「性粗(cū(⛵) )野にして(🎏)稚(zhì )気あり、陰(yī(😇)n )険とは(🛍)認(👰)めがたし、合否(🔥)の判(🚮)定(🏃)(dì(🍧)ng )は後(🔂)日会議(🎑)(yì )の結(🔔)果にまつ」とあった。
校長(zhǎng )室が(🧕)ひっそ(👋)りしているの(🐱)にひきかえて、教員室は何となく落ちつきがなかった。三(sān )人、五(🌂)人とかたまって立(lì )ち話をしてい(♒)る様(🐀)子が、あけ放した窓から、(😍)いつも生徒(tú )たちの眼(yǎn )にうつ(🗨)った。また四年(niá(🍪)n )や(🏬)五年の教(🥝)室に出て来(🏢)(lái )る(✒)先生たちの(🍬)態度(dù )に(🕋)も、ふだんとか(🚷)なりち(🔄)がった(🔙)とこ(⬜)ろが(📚)あった。いつも駄(duò )じゃれ(🚳)をとば(💪)すのを得意に(💗)している(🏠)先生がいやにまじ(🤘)めだった(🗻)り、これまで教(jiāo )科(kē )書(🏁)以外(wài )の(🕋)話なん(🐌)か一(yī )度もしたことの(🔪)ない先生が、(⛺)とってつけたように、修身めいた(💓)話を(🈵)し出したり(🌉)、ま(🤣)た中に(🕎)は(🕔)、変に(🍃)にやにやしながら、「こない(🌕)だ(😅)大垣前校長か(😚)ら(🌘)お手(shǒu )紙(🛸)をいただい(📹)てね。」と(🎈)、その手紙の中(⚡)に書いてあったと(♐)いう一(🏡)二の文句を引き(👋)出し(🏺)て(👟)、前校長をほめ、(🏖)自(✂)分と前校長(🎃)の間には何か特(tè(🙄) )別の(🔍)関(wān )係でもあったかのよ(🤜)う(🚸)にほのめかしたり(📶)する先生(🚚)(shēng )もあった。すべてこ(🚱)うい(😽)うことが何を説明しているかは(🎂)、(🥠)生(shē(👖)ng )徒たちにむ(✏)ろ(🆒)んわかりすぎ(🏐)るほど(😂)わ(⛄)かっていた。だ(🛺)から(🛐)休み時(🥠)間になると、彼(bǐ )ら(🦋)はそれ(🛂)を材料(😘)にして先生たちの(🔯)品定(🔛)めをするのに忙しかっ(💳)た。こんな場合、いつ(🏓)も奇抜な(🤦)思(🔵)いつきをやる(📏)ので人気(🕕)のある五(🌑)年(niá(🙋)n )の森川という生徒は、(🕹)四(sì(🍵) )年(nián )と五(🚙)年の(👻)各教(jiā(🕚)o )室をまわって(👼)その品(pǐn )定めをきいて(👨)ある(🛴)いていたが(👵)、(🦐)昼(zhòu )休(xiū )みの時間(💍)には、もう校友(🤢)(yǒu )会事務(💜)室の黒板(bǎn )に「教員適性(🕜)審査採点表」というのを書きあげていた。校友会事(shì )務室は(🔎)、生(🥨)徒(tú )控所(⏫)の(💾)横の小(xiǎo )さな室で、(🆒)間はガラス戸で(🕝)仕切(💾)ってあっ(👬)たので、(😁)控所(🐒)からはまる見(jià(🐧)n )えだ(🐀)った(🍇)。校(☔)友(✉)会の(🤗)委員(yuán )たち五(👴)六名が中でわい(🀄)わ(🎾)いさわ(🚷)いでいる声を(⚫)ききつ(🏐)けて、(🔯)ふだんは遠(yuǎn )慮しがちな一二年の生徒(tú )たちまで(🏐)が押しよ(🌳)せて来たが、その採点表(biǎo )の(🦇)左の端(duā(👼)n )には、馬賊(zéi )、(🛢)チャップリン、かまき(📭)り(🚧)、あざらし、おで(❓)ん、花(huā )王石けん、長(🍴)(zhǎ(👼)ng )茄子(🗣)(zǐ(📁) )、瓦(🦓)煎(jiān )餅(🌈)、といっ(📁)たような(🛰)先(🥗)生(shē(😪)ng )たちのあだ名(💝)が縦(zǒng )になら(😑)んでおり、それに括弧か(❄)っこ(🚝)して受(📕)持学科(🚮)名(⛽)が(⛎)書いてあった。そ(🍠)して、その右(🔽)(yòu )に点数(shù )欄(🚦)と備考(🌍)欄とがあったが(🌎)、点数(shù )欄(📒)には(🍦)五点とい(💄)うのが一(📡)つあるきりで、あとはみ(📫)な四点以下(xià )だった。零点(diǎn )はさす(👷)がに一つもなか(🐈)った。備考欄には、「品性(🔢)下劣、(🎑)御殿女中(🔒)の(🌘)如し」(👇)とか(😫)、「駈落かけ(🕴)お(⏺)ち三(📨)回(🚑)心中未(😿)遂一回」とか(⛳)、「野(😃)心(🥚)満(🗯)々(🤗)、惜(🔼)(xī )しむらく(🧓)は低(🔬)能(🍨)」とか(🕙)、「彼いつの(🆚)日に(🗄)か悔(huǐ(😻) )い改めん」とか、「愚鈍(🛺)なるが如くに(🏵)して、最も(✊)警戒(jiè )を(🌌)要す」とか、そういったさまざまの文句(jù )が、いっぱい書(🥔)きつめてあった(📜)。五点の評点をもらったのは(⏰)「あざ(🎹)らし」先生だった(🧔)が、そ(😯)の備(bèi )考欄には「性(🥈)粗野(📬)にして稚(🤨)気(💘)あり、(🧘)陰険とは(🖥)認め(🐳)が(🦈)たし、合否の判(💶)定は後(🧐)(hòu )日会議(yì )の(⛱)結(📮)果にまつ」とあ(🔭)った。
「本(📩)田、ずるい(🚣)ぞ。」
「だ(🥖)って、それよりほかにないでしょ(🍺)う。」
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