先(🍅)(xiān )生(😟)の声(💶)は(⛰)次(🏂)第(dì )に涙を(🚴)おびてきた。
一(㊙)同はわ(🍃)らった、しかし先生はに(🕥)こりとも(🥢)しな(💳)か(😟)った。一同(tóng )はさるまたの(📈)ひもをさ(🙏)げ(🎢)てへそをだし(🤓)た。先(🌔)生は第一番(🐇)の五(🌞)(wǔ )大(⏺)洲だいしゅう((🏩)投(tóu )手)(🧐)のへそのところを(👱)押して(🌥)み(🀄)た(🛩)。
「つまり(👷)球を打ってとれない(👌)ところ(♟)へ飛ばしてやればいいん(🈳)です(🧣)」
光(🏅)一は手塚の母が平気で、「活動(🎐)じゃないか(🏫)え」
「おれは日(📠)本(⛽)(běn )人だから日本(🗨)の文(wén )字(zì )のしる(⏺)しを(🛵)書くんだ、毛(máo )唐(💧)けとうのま(🛐)ねなんか死(sǐ )んでもしやしないよ」
「勝てないかなあ」とか(♋)れは善兵(🗿)衛(wèi )にいった。
こうかれは決心した。かれはすぐ手(shǒu )塚の家を(🌿)たず(🥅)ねた。ちょうど勝(shèng )手(🤰)口(🥤)に(🕧)手(shǒu )塚の母(📻)(mǔ(🤚) )が(📄)立っていた、光(💏)一は手塚の母(mǔ )がおりおり三(sān )味線(😉)しゃみせ(🎸)ん(🌱)を弾(dàn )ひいている(🥙)の(😎)を見た(🕺)ことがあ(🛎)るので、いつも(🔟)なんとなく普通の人でないよ(🛎)うな気がす(🔨)るのであっ(👌)た。
「(🔨)そ(😛)う(💎)です、ぼくもずいぶん(😫)中学校のや(💏)つ(🤗)らにばかにさ(🗄)れ(🛺)ま(🃏)し(🌰)た」
「待っ(🔄)てくれ(📩)」(🔖)と光一はいった。「一体(👱)手塚(😑)のなにが悪い(🤡)んだ(🕵)、問題の要(🌓)(yào )点(🖕)がぼ(⭐)くにわから(🛂)ないから説明(💞)してくれたまえ」
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