そんなはず(🕛)はな(🧙)い!
かれは、窓ガ(🤔)ラス、窓わく、(🏗)板(bǎn )壁、ふみ板(🚴)(bǎ(🕉)n )と、上から下へ、つぎつぎに拭(🍠)ふき(🎣)あげて行(😍)きな(😷)がら(🛸)、(🏿)おりお(🚂)りそ(💢)とをの(📸)ぞいて飯島の様子に注意して(💕)いた。そのう(🈹)ちに、(😲)飯(🐡)(fàn )島(dǎo )は急に何か思い(💪)出したよう(💤)に叫さけんだ(♿)。
かれは、自分(🚅)(fèn )の部屋(📁)の(🔱)掃除(chú(🐲) )をすま(🧀)すと、そっと(🚒)事務室(shì )との間の(❄)引(yǐn )き戸をあけた。いつもなら、そのあとすぐ(⏸)事務室の(🥖)掃除にと(🥃)り(📮)かかる(🌌)順序だったが、(🕐)しばら(🎵)く敷居(🤶)(jū )し(🤙)き(🎹)いのところ(📿)に突(🚫)(tū )っ(⛔)立って(⛅)耳を(🎞)すました。それから、足(zú )音(yī(👐)n )を(⛽)しの(🐾)ばせるように(🍞)して入り(⏸)口に近づき(🆔)、ドアを(🛃)細(xì(😷) )目にあけ(😍)て、板(bǎn )木のほうに眼を(〰)やった。板(🚬)木は、(🍦)事(shì )務室前の廊(⤵)下ろ(⛏)うか(🗜)と中(🧔)廊(🦔)(láng )下と(🐑)の角に、斜な(🧗)なめ向(xià(🌛)ng )きに(⏹)かかっていたのである。
もうそのころ(🐉)には、(🐈)塾生たちは、室(👲)(shì )内の掃除整頓をすべ(🏐)て終(👣)わって、最後に、廊下や、(🗃)玄関げんかんや、その(😫)ほ(👔)かの出入り口の掃除にかかっているとこ(🤘)ろ(👦)だった。む(🈲)ろんそうした(♏)掃(sǎo )除(chú )も、分(fèn )担(dān )ぶんたんは(🏧)一(😽)(yī )通りきま(⛳)って(🚒)いた(💊)が、厳(yá(💏)n )密に(💨)は境界(🌿)が(🎫)定められないた(♎)めに、塾(shú(🚩) )生たちはかなり入り(👓)みだれ(🎵)ていた。
(🐯)先生は、そう(🈺)言って、次郎(láng )に目くばせした。次郎は待(💄)ちかま(🔺)えていたよう(🏫)に、自分のそば(🛫)に置(🥞)いてい(🙁)た(🚓)紙袋(dài )かみぶ(🔋)くろか(⛴)ら、ガリ版(💠)の印刷(🆒)物をとり出して、みんなに配(pèi )布(bù )した。
「心臓だね、じっ(🦇)さい。」
相(🏉)談(🅱)は(❎)安易あんいにすぎる(🤑)ほど、(👄)すらすらとはこ(👴)び、ほとんど無修正(zhèng )だっ(🈷)た。特異と(🏬)くいな行事を期待し(🍗)てい(🚟)た塾(❤)(shú(🕢) )生たちにとっ(🌼)ては、(🕙)多(duō )少物足(💬)りな(🧠)く(🍩)感(gǎn )じられ(😤)たらしかった(🐟)が、その(🔝)た(🔝)めに、これという強(🗨)硬きょうこうな主(😩)張も出なかった。最も(🌦)多く発言したのは飯島だった(💜)。しかし、それも、(🗽)自(👽)分の存(🎤)(cún )在を印(yìn )象(xiàng )づける目的(de )以(yǐ )上の発言では(⏯)なく、た(📥)いて(🍢)いは原案賛成(🗾)(chéng )の意見をのべ、(⏬)同(💥)(tó(🎰)ng )時(🔤)に進行(🦉)(háng )係をつ(🏂)とめるといったふうであった(🗂)。田川(🛐)は、(💧)はじめから終(🕺)わりまで(⛸)、一言も口(😷)(kǒ(🍸)u )を(🥌)き(🎹)かな(🌀)かった。
朝(😊)(cháo )倉(cāng )先生は、(🙍)この話を語(yǔ )りおわる(🥁)と、しばら(🤱)く(🗡)沈(🕶)黙した。
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