(🙅)ぼんやりベンチへ帰ると安場(chǎng )は(🌽)にこ(🚘)にこしていた。
(📒)先生(🥍)は一帳羅いっち(😶)ょう(🏧)ら(🐼)の羽織(📋)(zhī )とはかまを(🦎)つけて(📼)出迎えた(🈁)。
「そ(🚚)うだそうだ(⛱)」とみな(⛱)が(🕯)賛成(🥕)した。
「それはぼ(🔎)くもよくないと思う、し(⏫)かしそ(🔈)んなこ(🈺)とは忠(zhō(🍴)ng )告(gào )ですむ(🏒)こ(😆)とだ、一(🦁)度忠告し(😌)てき(🌆)かなかったら(🙃)そのとき(🔵)に(😯)第(💫)二の方(🛏)法を考えようじゃないか、ぼくは生蕃せいばんのことでこりた、生(🗻)(shēng )蕃は決(⬅)(jué )して(🗄)悪(⏱)いやつじゃな(🤝)かった、だがあ(⛄)の(🔩)とき諸(🧗)君(🕙)がぼくに同情(qíng )して生蕃を根(gēn )底(dǐ )か(🐅)らにくんだ(❇)、(🚴)そのため(❎)に彼(🦀)はふたたび学校(🆗)へくることができなく(🎇)なっ(🥈)た、ぼくは(🎇)いつもそれ(💝)を思うと、(🥜)わ(😲)れわ(♍)れは(🐌)感情に(🛰)激(jī )げ(📠)きしたためにひとり(🍢)の有(yǒu )為ゆ(🎄)ういの青(qī(♿)ng )年を社会(huì )か(🚵)ら(🏩)葬(💝)(zàng )ほうむ(🚡)ること(🔎)になっ(📮)たことが実(⚫)に残念(💊)(niàn )でたま(🦊)らん、人(ré(💟)n )を罰(🕕)するには慎(🦊)重しんちょ(📒)うに考(kǎ(💕)o )え(🗑)なければ(👂)ならん(🚻)、そうじゃない(👼)か」
「やあい(🐷)、モ(💞)クモ(🐍)ク」
それを見(💥)て小(🥎)原(yuá(❌)n )は(🔚)またいう。
寄宿舎(shè )に閉じこめ(👶)られてかごの鳥のごとく小さく(💪)なっている師範生(🥟)(shēng )の目から見(🌺)(jiàn )ると、中(🚬)学生(🚑)の生活(🀄)(huó(🌴) )はまったく不潔であり放縦ほうじゅ(🧛)うであり(💱)頽(🔓)廃的たいはいてきであ(🔆)る。
「(🚐)師範(fàn )のや(🐃)つらが(🌉)いいふらしたんだ」
「ボールがボールが」とかれ(😁)は悲(🍀)鳴をあげた。中堅手(📙)がそれ(📛)を(👉)拾う(👲)てホームへ投げた、がこのとき(😴)はすでにおそか(🈺)った、五(🍛)大(😙)洲とクラモウは長(🍺)駆ち(🔩)ょ(🚞)うくしてホームへ入り、千(qiān )三は(📽)三塁にすべ(🍶)り込(rù(🛃) )ん(🤠)だ。
(😙)と千三はいった。
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