「い(🐭)ったい、何というんだい、そい(🙎)つ(❎)の名(míng )は?」(😲)
(🐑)恭(gōng )一(yī(🌚) )はいかにも不(🍃)安そう(🗿)な顔をしている。
「うむ、小さい時か(⏩)ら(🆓)乱暴(bà(🙌)o )だった(🍵)よ。し(🏳)かし(😥)、(🚡)この頃はそうで(⚫)もなかったんだが……」
と(🍶)にかく、このこ(🖖)とは、彼(🚲)(bǐ )が中(👀)学(xué(🏝) )校(xiào )の先生(shēng )にかけていた(💄)期待が大きかっ(🌓)ただけに(🔜)、彼をこのうえもなく淋しがらせ(🈴)た(❣)。そして(⛔)、ある先生(🤵)の授(㊗)業の(🕯)おりなどは、その時間じゅう(🤩)、小学(🗃)校(xiào )の(📶)教(jiāo )室で権(quán )田原(🤱)先(🧞)(xiān )生に教わって(🔐)いた頃の(💂)ことを思(🎊)いうか(👎)べて、筆記帳(zhàng )にその似(🛩)(sì )顔をいくつも書き(🐧)並(💊)べていた(🥏)ことさえあった。しかし、一(yī )ヵ月、二(èr )ヵ(🙀)月(yuè )とた(🏠)つうち(😢)に、中学校というとこ(🍰)ろは(🐈)、どうせそう(🚖)したもの(👘)だ、と諦(dì )めるように(🌧)なり、(🏹)その淋しさも、いつとはな(📀)しにうす(💄)らい(⛸)で行(🐤)ったのだった。
「そ(⛹)う(💮)か。で、どうするんだい、これから?」
「そん(💳)な(🗼)けちなこと(🆗)を(⬅)考えるのは、(⛓)よせ。僕(pú(🎸) )らは(📖)、(🔊)四年と(🚤)か(😙)五年(🤡)とかいうことにこだわる(🏡)必要はな(📿)いんだ。それよりか、(🌅)一年から五(✳)(wǔ )年ま(⛔)で(😭)の正しい生(shēng )徒が(🏓)、(🚤)縦た(🎷)てに手を握りあう(💪)ことが(🌺)大切(🛵)じゃないか。本(běn )田の弟(🌅)(dì )も(📞)、その正し(🍨)い生徒の一人(👕)だ。だから僕らはそれを(🦔)バ(🗺)ックしようと(🆎)言(yá(♉)n )う(🥕)んだ(😕)。……四年生にだ(🔩)って、(🤪)つまらん奴(👊)はい(💪)くらも居る。――僕らは――少くとも僕だけは――そん(🚈)な奴とは(🐟)手(shǒu )を握(🗽)りたくな(🔋)い(📫)。そんな奴(🙀)と(🥓)手を掘って、(❗)五(🎰)年生に対(👷)抗したって、(✨)それ(🏌)が何(🚊)(hé )に(📢)なるんだ(🤓)。」(🌶)
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