校長室がひっそ(🧒)りして(🧞)いるのに(🦃)ひきかえて、教(🔁)員(🎦)室は何と(🎁)なく落(🚹)ちつきがなかった。三(🦅)人、(💾)五人とか(🈶)た(⚪)ま(💿)って(🐡)立ち(🚨)話をしている(➰)様子(zǐ(🔸) )が、(🕙)あけ(🎌)放した窓か(💌)ら、い(🚕)つ(✈)も生徒た(🏻)ちの(♿)眼にう(🌩)つった。また四(😦)年(nián )や五年の教室に出(chū )て来(🏐)る先生(🙆)たちの態(tài )度(🥞)にも(👮)、(🎩)ふだんとか(🛣)なりちがったところがあった。いつも(🔴)駄(🤺)じゃれ(👸)をとばすのを(❣)得(⏬)意に(💝)している先(👢)生(shē(😽)ng )がい(🐖)やにまじめだった(✈)り、これまで教(jiāo )科(kē )書以外の話なんか(😔)一(yī )度もした(🍟)こと(📻)のない先生(👿)が、とってつけたよ(🏁)うに(🎟)、修身(🏗)めいた話を(✔)し出(chū(⚾) )したり、(⛸)また(🥌)中(zhō(🥍)ng )には(🔭)、変に(🕣)にやにやしなが(🏌)ら、(👘)「こないだ(🌹)大(dà )垣前校長から(📧)お手紙をいた(⛰)だ(🏌)いてね(🈳)。」と(🥣)、その手紙の中(zhōng )に書(🍕)いてあ(🍟)ったという一二(èr )の文(🚩)句を引き出(chū(⛅) )し(🌴)て、前(🧐)校長をほめ、自分と前校長の間(🔔)には何(hé )か特別(🎈)の関(wān )係でもあ(💱)っ(🛢)たか(😹)のようにほ(🏂)のめかし(💺)たり(🚒)する先(🌐)生もあっ(😧)た。すべてこういうことが何を説(🐓)明(mí(🛷)ng )しているかは(🚱)、生(🗞)(shēng )徒(🤡)たち(⏸)にむろんわかりす(📯)ぎるほどわか(🍻)っ(🥀)ていた。だか(🏰)ら休み時間になると、彼(bǐ )らはそれを材(💽)料にして先生(shēng )たちの品(🆑)定(🎭)めをするのに忙しかった。こんな場(🐨)(chǎng )合、(🧗)いつ(😼)も奇抜な思いつきをやるの(⛷)で(🕷)人気のある五(⏳)(wǔ )年の森川(chuān )という(🚧)生徒(😛)は、四年(niá(😷)n )と五年(😨)の各教室をま(📚)わ(🍨)ってその品(pǐ(🕳)n )定(dìng )めを(💾)き(😪)いてある(➖)いていたが、昼(zhòu )休みの時間に(🗞)は、もう校友会事務室の(🈯)黒板に(🤢)「教(✴)員適性審(shěn )査採点(🎽)(diǎn )表(biǎo )」というの(🈺)を書きあげて(🌬)いた。校友会事(shì )務室は、生徒控所(suǒ )の(🕳)横の小さ(🙍)な室で(📨)、間(jiān )はガラ(🏌)ス戸(🚖)で仕切(🔉)っ(💑)て(🍉)あった(😦)ので、控(kò(🛃)ng )所(suǒ )からはま(⛅)る見(jiàn )えだ(🆒)っ(🏤)た。校友(yǒu )会の委員(📘)たち(🥓)五六名(🥈)が中でわいわいさわい(🛩)でい(🐞)る声(shēng )をきき(🔂)つ(🔍)けて、ふだんは遠慮しがち(🌚)な一二年(niá(😚)n )の生(shē(⛄)ng )徒たちまでが押し(🥄)よせて来た(👗)が、その採点(🤼)表の左(🕗)の(🌂)端(duān )には、馬賊(🔕)、(🚺)チャップリン、かま(🏘)き(⛵)り、あざ(🕘)ら(🎙)し、(➡)お(🤝)で(🗨)ん、(🧦)花王石けん、長茄子(zǐ )、(🚺)瓦煎餅(🐖)、とい(🙎)った(📬)よ(🏌)うな(🃏)先生たち(🚝)のあだ名(míng )が縦に(🕹)ならんでおり(🐶)、それ(🥢)に括弧かっこして受(shòu )持学科名が書いてあ(🔪)った。そして、そ(🙍)の(🤵)右に(⚫)点数(shù )欄と(🗒)備(bèi )考(kǎo )欄とがあったが、点数(🏤)(shù )欄(😶)には五(wǔ )点(🔟)というの(🎐)が一つあるきりで、(👬)あとはみな四点以下(xià )だった。零(➖)点(diǎ(🦄)n )はさ(🐩)すがに(💉)一つもなかった(🎰)。備考欄(lá(👽)n )に(😐)は、「品性下劣、御殿女中(🥊)(zhōng )の(❇)如し」と(😄)か、「(💶)駈落(🍎)かけおち(🐑)三回(huí )心中(🦅)(zhōng )未遂一(yī )回(huí )」とか、「(🅿)野(yě )心(xī(♌)n )満々、惜(🍓)しむらくは低能」(🎶)と(🈸)か(🍢)、(💪)「彼(🍻)いつ(😩)の日(rì(🌄) )に(🤙)か悔い改(🚮)めん」と(🤑)か、「愚(yú )鈍(🎞)なるが(🍬)如(rú )く(⚽)にして、最(zuì )も警戒(🎻)(jiè )を(💿)要す」(👄)とか、そう(👘)いっ(🔈)たさまざ(🥄)ま(🍻)の文句(jù )が、いっぱい書きつめ(✂)てあっ(✒)た。五(🎠)点の評(💫)点をもらったのは「あざらし」先生(🎠)だ(🕑)ったが、(🔉)その備考欄(🕝)に(🙅)は「性(xìng )粗野にして稚気あり(📲)、陰(🐖)険とは認(rèn )め(⚽)がたし、合(👪)否(fǒu )の(🔕)判定は後日会議の結(jié )果に(🌭)まつ」と(🏹)あ(📸)っ(🏥)た。
(🔽)町(dīng )はず(🚃)れからは松並木の(🎼)土(tǔ )手が広(guǎng )々とした青(qī(🦆)ng )田(🎠)のなかをう(🎄)ね(🥥)って(😾)つづい(💄)てい(🌵)る(🍝)。左(zuǒ(😈) )は、ほぼ五六(📌)間(👰)ほ(🐤)どの川で、向こう岸もや(🕝)は(🚡)り松並木の土手であ(🔋)る(🍔)。旧藩(fān )時代の(🍎)さる名高い土(🚞)木家が、北山の水を(🛑)町(dīng )にひく(🎪)ため(🆓)に開鑿(záo )かいさくし(🛃)た水(shuǐ )路だそうだが、い(🛄)つも探さ一(yī )二尺ほどの清冽せいれつな水が、かなりな速度(🤤)で(🥦)、白(🚚)砂の(🌃)上を(👱)走っ(😹)て(🕝)いる。その水は町に流れ入(rù )る直前に直(🌘)角(jiǎo )にまがって一丁ほど東に(🛤)流(liú )れ、もう一(yī(📥) )度直角に南にまが(🤡)って、町はずれ(🎛)の橋(qiá(🏠)o )の下をく(♿)ぐって(🏈)い(🐟)るので(🔌)ある(🔹)が、(🏨)そ(🈶)の(🛡)角の(🥢)あたり(🐯)には、背(🍞)丈せたけぐらい(🧣)の渕が出来(lái )ており、夏に(🕙)なると、このへん(🍂)の子(zǐ )供(gòng )たちは、よくそこで(💰)水(🙅)をあびる。土手(💅)(shǒu )をとお(🧢)って(👂)通学している中(zhōng )学生(shēng )の中に(🥄)も、学校のかえり途には、子供たちにま(🦁)じって水(🐴)(shuǐ )を(🐡)あびて行くものが少く(🥊)はない。次郎も(🉐)おりおりその仲(zhò(🦖)ng )間に加わる(🌝)一人だが(🚨)、(😼)き(🎰)ょうは、とくべつ暑かったにもかかわ(🍞)らず、そこを見(jiàn )むき(🐂)もし(🥞)ないで通り(✴)ぬ(🕹)けてしまった。それから五(wǔ )六分も行(🧜)くと、一心(xī(📑)n )橋(qiáo )とい(🏛)う橋がかかっており、(🛄)道(🍶)をへだてて、(🗺)駄菓子やところて(🐝)んなどを売る小さ(📣)な(🐤)茶店がある。次郎は、その(🚜)半丁ほ(⏮)ど手(shǒu )まえに来たとき、(📒)今ま(📬)でうつむきがちにな(🍸)ってい(🍛)た顔(📩)をあげて、ふと向こ(😰)うを見た。す(🥘)ると、橋(🧥)(qiá(📜)o )のたもとの大(🧑)き(🥐)な松(sō(⏺)ng )の木(🍃)かげに、帽子をわしづかみに(👭)して(🌏)向こうむきに(💧)立ってい(🔶)る一人(📋)の中(🕥)(zhōng )学生(shēng )が眼にとま(😸)った(🤴)。馬田であ(🦄)る(🤑)。制服(🍑)のボタンをすっかりはずし(🐋)て胸をは(🏙)だけているらしく、襟(🐢)が首の両がわにはね出(🚥)し、腰にあ(🌉)てた左手(shǒu )のうしろに裾がたくれあが(👥)っている(🏎)。
「(😊)いたずら? 僕、(🛁)馬田が(🕎)ど(⏰)んな(🥙)いたず(🏜)らをしていたか知らな(💀)いよ(🚳)。僕は、馬(mǎ )田が橋のと(🌳)ころに立(lì )って道(dào )江(jiāng )さんが(💏)走っ(🌃)て行(há(🍖)ng )くのを眺めていたので、変だと思っただ(🏪)けさ。」
「あら、(✌)そう(🚕)?」
敏子(🙅)は(🌎)そ(👓)う(🚚)言(yán )っ(💒)て立(💪)っ(👳)て行った。
道江(jiāng )は敏子を見(🎣)て言った。
次郎はそ(🤧)っぽを向いて答えなかった(⏺)。彼(bǐ )女は、馬田(tiá(🥫)n )に対して、純潔な処(💎)(chǔ(🔔) )女と(🏷)しての烈しい(🙂)憤りど(🧤)ころか、(🍳)自分に(⛴)侮辱(🕘)を(⚓)加(🎓)え(👯)た当の相手としてさ(📉)え、さほどの(🤙)憎しみ(🍳)を感じていな(🍆)いの(🏏)ではないか。もし感(gǎn )じているとす(⏰)れば、(🎴)そんな(👩)よ(💎)そごとの(㊗)ような答えが出来る(🕡)は(🦔)ずが(🤯)な(👀)い。そ(📝)う考(🐇)え(🥠)る(🤓)と、(🔨)道江が馬田を「(➿)千(qiān )ちゃ(🙅)ん」という親しげ(🚜)な名で呼んでい(🌜)ることまでが腹立(lì(🎯) )たしくなって来た。
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