彼(bǐ )は(🥏)、しかし、彼(⏪)(bǐ(📯) )のそう(⛪)した(🌌)孤独(dú(🎹) )をた(🔀)いして淋しい(🥈)とは感じて(🚊)いなかった。ま(⛳)た、憤りや侮蔑の念(niàn )も(📛)、(🔵)たび(🕝)か(🖖)さなるに(💵)つれて、次弟(🏧)にう(😍)す(👼)らいで(🔺)行き、あとでは、か(🛐)えって、(🌄)同級生(✨)(shēng )に対して(😼)憐憫に似た感じをさえ抱(bào )くようになった。こうした(🍇)感(gǎ(🖊)n )情の変(🎪)化は、彼(🐍)にとって、(👱)元(👖)来さほ(☕)ど不(🍆)自然な(🏡)ことでは(🈷)なかった。それ(🏪)は、つまり(🦗)、彼が(🔩)かつて算(suàn )盤そろば(🏤)ん事(🖊)件で、(🗄)弟(🏁)の俊(🐻)三に対(duì(🛀) )して示(🌚)した感情の(😲)変化(😅)と、同じものだったのである。
学(🌑)課には(💷)彼はかなり(✡)熱心(🍲)だった。また、教科書以外の本も毎日いくらかずつ読(dú(🔤) )んだ。たい(📦)ていは少年向きの雑誌や伝(😙)(yún )記類だ(😩)っ(💙)たが、恭一の本箱から、美(🚓)(mě(🖕)i )し(🤲)く(💍)装(🥘)幀(👲)され(🙂)た詩集(jí )や歌集などを、(👞)ち(📡)ょ(🏀)い(😩)ちょい引き(🍚)だして読むこともあっ(🛏)た。む(⛵)ろんそのいずれも(🎓)が(🤳)、彼にはま(💭)だ(🔋)非常にむずかしかった。し(🤬)かし、恭(🕣)(gōng )一にお(🏑)りおり解釈かいしゃくしてもらったり(👝)しているう(🚵)ちに(🦅)、(🏭)詩や歌のこ(😬)ころとい(🤭)うも(😦)のが、いつと(🎱)はなし(🌟)に彼の(📒)感(🔉)情にし(⛑)み入(rù )って来(🍔)た。そして、時(shí )には、寝床には(⛄)いっ(🔣)てから、自(zì )分(🧡)(fèn )で歌(🗡)を(🈯)考え、そっと起(🚎)き(💔)あ(😩)が(🆑)って、そ(🛁)れを手帳に(💌)書(🔘)(shū )きつけたり(🍢)すること(🐦)もあった。
三(🐝)人(rén )はそれか(🏁)ら、(🔪)恭一が(🕉)階下から持って来た煎(🆎)餅をか(🏩)じりながら、いろんな話をした。こ(📈)れとい(🍷)っ(🍟)てまと(🍧)まった話題(tí )もなかっ(🏔)たが(🤘)、三人とも(💫)少し(💺)も(🍶)飽いた様子がな(🍦)かった(🚷)。学校(xiào )の(🎯)話もおり(🔪)おり出た。しか(⛹)し、次(cì )郎(🖼)は、雨天(tiān )体操場事(shì )件につい(💉)て、自分から話し出(🐬)そうとは(🍾)決してしなかった。
「誰(🕉)にも言(yán )わんでおいてくれよ。」
と、自分で自分(fèn )を(💿)励まし、どうなり気持を落ちつけ(🆑)ることが出来(🌔)た。
「(🐵)うむ、新(😷)入(rù )生(shēng )のため(🚶)に(🥊)戦うつ(📀)もりだったんだね。」
「うむ(🦔)、きいたよ。もう学校(xiào )ではみんな知ってる(🍇)よ。」
他の(⏩)一人が(👑)追っかけ(♿)るようにたずねた。
「(🍇)いったい、何(🧝)というんだい、(🏿)そいつの(🥈)名は?」
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