とあった。
「そりゃあそうだろう。それがあらわ(🤹)れるのはまだ(🌫)早い(🤮)よ。」
先生は、そう(📿)言って、次(🥏)郎(🎌)に目(mù )く(🍟)ば(🐌)せした。次郎は待(🏞)(dài )ち(🥨)かまえていたよう(👲)に、自(zì )分(🔗)(fèn )の(😁)そばに置いていた紙袋か(👗)みぶくろから、ガリ版の(👼)印刷(shuā(🎣) )物を(🚆)と(🥟)り出して、み(🍿)ん(🍾)なに配布した。
(🐸)塾(shú )生た(🙊)ちは、かるくとじ(♟)たまぶたをと(💏)おし(✳)て、(💙)窓のす(🌆)り(🆓)ガラスに刻々(🚷)に(⛺)明る(🏫)く(🕢)なって行く朝の(🤜)光を感(📘)(gǎn )じなが(🎂)ら、つぎ(🤘)の言葉を待(➕)った。軒(xuān )端(duān )のきばには、雀(què )が(🍪)ちゅんちゅ(🧙)んと、間をおいて鳴(míng )きかわし(🍢)て(🚵)い(🖥)る(😠)。
次郎(🏊)(láng )は、(🤤)そう言って、槌を柱に(🍙)かけ、事(🐴)務(wù )室のほうにか(💸)え(👀)りかけた(🛶)。すると、その時まで眉(méi )根ま(😄)ゆねをよ(👺)せるよ(🐛)う(🍊)にしてかれの顔を見つめていた大河が、急(👑)(jí )に、(🤤)真(zhēn )赤(chì )な歯ぐきを見(jiàn )せ、(🌒)にっと笑っ(🅾)た。そして、
た(👇)だ、(💂)組(⬛)(zǔ(➕) )織に関(⚡)す(👈)ることで、(🗞)室編(🐖)成のほかに、生活(huó )内(🙌)容(róng )の面から、いろ(🚻)い(🍭)ろの部が設けてあり(🍌)、(🌪)全員が期間中に、一(📌)度(dù(🎀) )はど(🎍)の部(bù )の仕事も(⛵)体(😖)(tǐ(🥈) )験(yàn )すると(🌲)いう仕(shì(🦐) )組みにな(🛣)って(🍉)いたので(🚭)、その(🚀)運営(yíng )の方法や(😲)、人(⏲)員(yuán )の割り当(dāng )てなどにつ(🛤)いて(💜)、(⬛)いろいろの質問(🔐)が出、そ(🆑)の説明に大部分の時(🔼)間がついやされたので(📡)あった。
「出(📅)してくだすって(🔰)も(👈)いいじゃありませんか(🔪)。」
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