朝倉(💔)先生(🈁)は(🐖)、手に(🃏)もって(🛅)いた塾生(shēng )名(🚻)簿(🕯)を畳たたみのうえになげだして、腕をくんだ。そして、かな(🎃)りながいこと、眼をつぶっ(👾)てだまりこ(🦋)ん(🥅)で(🆗)いたが、やがて眼をひらく(💵)と、(❣)ちょっと飯島の(👖)ほうを見(👒)たあと(🈲)、み(🌏)んな(🛥)の顔を見(jiàn )まわして(🥪)言っ(🤵)た。
「選(xuǎn )挙な(🏃)んてそんなものらし(🍈)いよ。どこでも(🧘)たいていは心(xīn )臓の強いの(🚼)が勝っ(🗼)て(🥊)いるんだ。」
とあい(🤽)さつして、大(🍯)河(hé )に近づ(📒)いた(🎙)。
事(🌗)務(wù )所にそなえつけ(👖)てあっ(🍦)た何(hé )枚かの東京地(⏳)図は(🛑)、すでに(🏈)二三(sān )目前から各(🔨)(gè )室で引っぱりだ(🏔)こだった(🥧)。土曜日(🦋)(rì )の晩(⬆)には、炊事(📽)部すいじぶはみ(🌏)んなの弁当(🛣)の献(xiàn )立こんだてをするの(🍳)に忙しかった。次(cì )郎が(😮)道順の(💯)相談のため(⛔)に、各(🐳)室に引(💩)っぱりこまれたことは(🏧)いう(💂)までもな(👲)い。そして、いよい(🦒)よ(〽)日曜の(🦉)朝(🌧)食がす(🐃)む(🍉)と、二十分(🕣)と(🎎)はたたな(🈴)い(🧥)うちに(🤫)、塾内はもの音(yīn )一つ(🌞)し(🚟)ないほど、しんかんとなって(😝)し(🛌)ま(📡)っ(⭕)たので(⛹)ある。
「君(🌋)自(zì )身(shēn )はどう思う? 私の意見(🕯)より、(👡)まず(🍝)君自身の意見からき(🛶)きたいね。」(🕦)
次郎は、先生(shēng )の言葉(🧓)(yè(🚂) )が(🍶)ますま(🔱)す(🌦)激(📕)(jī )しくなっていくのにおどろいた(⛄)。先生は、あるいは、昨(🚙)日の入塾(🐺)(shú )式(shì )に(🛳)おける(📢)平(píng )木中佐(🔞)(zuǒ )の影響えい(💥)きょうから、できる(🚇)だ(🥀)け(😘)早く(🗒)塾生(📱)たちを救い(🤪)出(🍚)そうとしてい(🌟)られ(😸)る(🤺)の(📖)かも(📤)し(🚀)れな(🔩)い。しかし、それにしても(🤵)入(rù )塾したばかり(🍳)の青年(⛓)たちに話す言(♟)葉(🐷)(yè )としては、あまりに(🕷)も激しすぎる。こ(🌲)れではかえって逆(nì )効果(🐚)(guǒ )を生むのではあ(🐪)るまいか。
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