日本《オナニー 中 いき》2行目ライン
オナニー 中 いきあらすじ
四(🚵)人(rén )が(⤵)こもごも語った(🚏)ところ(📋)を綜(🔓)合(hé )すると、こうである。――(🚖)
「そうかしら。」
校(🦂)長は、最(🦏)(zuì )初鼻だけ(🚰)を(🚎)ぴくりと動かしたき(🐸)り、眼玉も口も動かさなかった。眼玉(yù )はテーブ(🤘)ルの上(🦕)の血(🎂)書に(🧡)注そ(👼)そが(💫)れていたが、それ(♉)を読(dú )ん(🌈)でいる(🎖)よ(✨)うには(👣)思え(🤥)なかっ(📎)た。そのうち(🎚)に、結んだま(🌦)まの口が、うが(🐤)い(🐴)でも(🥐)す(😥)る(🕥)時(shí )のように、むくむく動き(🦔)出した。そ(🐸)して(🕗)、それが(🚈)やっと開いたかと思うと、(💁)しゃがれた(🔦)女のような声で(⛲)「これ(🎍)は、知事閣下にも、お見せしなけりゃならんのか。」(🍃)と(🖌)、わか(📩)りきったことをたずねた。田(😕)(tián )上(🧠)が「(〽)むろん(🐴)そ(💉)うです。」と答(🌽)(dá )え(💈)る(🌂)と(🆎)、またぴくりと鼻を動かし、「こんなものを(🤛)知事閣下にお見せ出(🐦)来ると思(💳)うのか。君らにはまるで常識(shí )がない。どうかそんなむりは(🏽)言わないでくれ。」(🛶)と、泣いているのか、怒っ(🎒)てい(🐪)る(🏙)のかわからないよう(🌦)な声(🍏)(shēng )で言(🕦)っ(📳)た。四人(😖)共(🧀)、その時は、こ(🥒)んな(😼)のが自分(🚇)たちの(🍍)学(🎸)校(💂)の校長(💋)だろうか、という気(qì )がして、実際な(✒)さけなかったそうであ(🤫)る。田(tián )上が「僕(pú )た(🌳)ちは(✴)朝倉先生の留任(rèn )さえ実(🐿)現(🤵)すればいいのですから、校(xià(🌮)o )長先(🍝)(xiān )生がそれを(🐵)保(bǎo )証し(🤯)て下さるなら(👎)、血(✊)(xuè(🌗) )書の処(🎢)置はお(🆎)任せしましょう。」と(👑)言うと、校長(zhǎ(❎)ng )は何と思ったか(🐰)、急に椅(👮)子から立ち上って、四(sì )人(🍡)の顔をひとり(🎸)びとり念入(rù )りに見(🐽)まわした。そして何度(🚛)も(⏩)首(shǒu )をふっていたが、おしまいに、永(yǒng )いため息(✋)をつい(🥝)て(🗡)、「君ら(🧠)の非常識には(〰)全(quán )くあきれてし(🤱)まう。朝(🙂)倉(cāng )先(〰)生(🏨)(shēng )の退職は県の方針できまったことだ。県の(📂)方針で一(🤳)旦き(🏴)まった以上、校長とし(🆙)てはどうにもならないではな(🏜)いか、(😐)そ(🌥)れが君らには(🍉)わ(🅿)からんのか。」(📟)と言った。そ(📔)して、もう一度永いため息をつ(🙎)いて、どた(➡)りと椅子(zǐ )に腰(🐗)をおろしたが、いかにも思いなやんで(🥂)い(🏨)る(😊)ように眼(yǎn )をつぶって、ひと(👴)りごと(👝)のように言(yán )った。「そりゃ、朝倉(😡)先生(📴)が(😯)惜(xī )しい先(✊)(xiān )生(shēng )だということ(🛬)は(🍻)私(📽)にもよくわ(💡)かっ(🗳)て(🤢)い(🕵)る。いや(🍺)、誰(shuí )より(🥠)も私(🖱)(sī(🚪) )が一(yī )番よくわかっ(🥦)てい(📼)るつもりだ。だか(🛄)ら、君(😓)らが先生(📧)(shēng )の留任(⏬)(rèn )を願い出る気持(👅)(chí(🎮) )には心から同(tóng )情(qíng )する。し(👇)かし、何し(👉)ろ(🐧)これは県の方針(💈)でき(🏅)ま(🤟)った(🌆)ことな(📵)んだから(📙)、おたが(🔲)いにあき(🎃)らめる(🛏)より仕方がな(🚕)い(😝)ではないか。」(🙈)
「そりゃあ、事をあら立てれ(⏫)ば、いくらでも手(🚷)(shǒu )はあると思(😢)(sī )う(📉)の。だけど、同じ村に住(🔈)んでいては、そうもいかないし、(➡)…(🎗)…」
「血書のことが気(qì )になるのか。」
(🍶)四(🎹)人の報(🚺)告(🚤)は、みんなをふき出(🚣)させたり、憤慨させたり(🤼)、(👆)不安がらせ(⏯)たりした。しかし、ともか(💯)くも血書が県庁(🕦)に差出(🔋)さ(🍒)れ(💴)るようになったということで、一応(💑)(yīng )納得なっとくす(🌝)るよりほかなかっ(🍃)た(🐔)。校長が教(🚇)頭から紙片を受取った(🔂)あと、急に様(⏫)子が(🐿)変(bià(🐚)n )ったという(🚀)ことについ(⚽)ては、(🍔)四(🌑)人(rén )をはじ(🐠)めみん(😉)なも不審(🕳)(shě(🤾)n )に(🥐)思(sī )い(😊)、うまくペ(😵)テンにかけられたので(🃏)は(🧣)ないか、などと(👖)いうものが(📐)いたが(🌏)、(🐕)事(⛳)情は間もなく(🦇)判明(🍄)した(🔊)。それは(🔃)、教員室(shì )で先生た(🔬)ちがひそ(🌻)かに話し(🙍)あっ(🐃)て(🐙)いること(☕)が、給(💘)仕(shì )の口をとお(🚭)して、いちいち生(shēng )徒の耳にはいって来たから(🍤)であっ(🦊)た。
馬(😪)田(🌿)(tián )の(🐯)視線がとうと(🛎)う横にそれた。同(tó(📝)ng )時に(🎩)、「(👗)ふふん(😚)」とあざけ(🎧)るような息が彼の鼻(💖)を(💿)もれた。
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