日本《av 女優 ヒップ》2行目ライン
av 女優 ヒップあらすじ
馬田は、また「ふふん」(😫)と笑った。そし(🍙)て、
「けんかになりはしない？」
次(🥟)郎(lá(🕘)ng )は(🍄)、(🚳)朝(chá(🧦)o )倉(cāng )先(🆒)生(🛶)の家を(🛠)あれほ(🌁)ど重(chóng )くるしい気持にな(😐)っ(🔀)て(🏘)出て(🈳)来ながら(🌉)、馬(mǎ(🍖) )田と道江のうしろ姿を見(🥡)(jià(🤘)n )た(😿)瞬間か(➕)ら、学(xué )校の問題がまるで自(zì(🚌) )分の念(niàn )頭(🐼)から(🚂)去ってしまっていたことに(🕳)気(🥅)が(🥨)つい(🎤)て(🍅)、愕然が(🏤)くぜんとなった。
そ(🌽)の日、校長は県(xiàn )庁に行ったき(💄)り、ついに学校に顔(yá )を見(jià(🎹)n )せなかった。西山教(jiāo )頭が何度(dù(🕗) )も電話(huà )口に呼び出さ(👑)れ、ひ(👏)るすぎに(🌚)は、五(wǔ )年(✔)全部(🏜)(bù )の学籍(jí )簿(🌜)がくせきぼを抱(🔣)え(🌒)て(🔱)県(🍛)庁に出かけた。ということが(🦑)、給仕の(💛)口から(💄)生徒たちに伝(yún )えられた。生徒(📁)たち(🔨)には(➿)、それが何を意(💆)味(wèi )す(🍚)るかは、さ(📔)っぱりわからな(💉)かった。それだけに、不安(🔵)(ān )な(🗂)空気はひけ時が(🚱)近づ(🤵)く(🅿)につ(📜)れ、(🆔)次第(dì(⚾) )に濃(💘)(nóng )こく(💿)なって行った。
校(🚌)長(🌘)(zhǎng )は、最初鼻(bí )だけをぴくりと動かし(🛤)たき(🚡)り、(👄)眼(❇)玉(😍)も口も(👇)動かさなかっ(〰)た。眼玉はテーブ(👹)ルの上の(🤕)血書に注(🧞)そそ(📊)がれていたが、それを読んで(😥)いる(🍺)ようには思えなかった。そのうちに、結ん(🏜)だま(💨)まの(🍂)口が、うがいでもする(🧖)時のように、むくむく動(🆒)き(💬)出した。そして、それが(🚺)やっと開(🥚)(kāi )い(😮)たかと(🎅)思(sī(😕) )うと、し(📹)ゃ(🔮)がれた女(🚴)の(🏵)ような(🚣)声(👣)で「(👀)これは、知事閣(😺)下(📭)にも、お見(jiàn )せしな(🌍)けりゃならんのか。」(🏀)と、わか(💏)りきったことを(🎿)たず(🙋)ねた。田上が(😷)「むろんそうです(😀)。」と答(🛩)えると、ま(🐇)たぴくりと鼻を動(⏺)かし、「こ(🈯)んなものを(😋)知(🤞)事閣下に(🕝)お見せ出(chū )来(lái )ると思(✴)うのか(🥘)。君(👤)(jun1 )ら(😌)には(❇)まるで常識がない。ど(🎌)う(🐕)かそん(🏪)なむりは言わないでくれ。」(🏰)と、泣いてい(🍱)る(🍑)の(📿)か(😵)、怒(nù )っ(🍵)て(🐮)いるのかわからないような声で言った。四人共、その時は、こんなの(😏)が自分(🚩)たちの学校の校(xiào )長だろうか、(🦌)という気(qì )がして、実際(jì )なさ(🧓)けな(🗨)か(📋)った(♏)そうである。田上が「僕た(🍜)ちは朝倉先生の留(liú )任さえ実(shí )現(🔁)すればいいのですから、校長(🥞)先生が(📼)それを保証して(❣)下(🖍)さるなら、血(🙊)(xuè )書(shū )の(🔯)処置(zhì )はお任せ(📥)し(🌲)ましょ(🍋)う。」と言(yá(💅)n )うと、校長は何と思(sī )ったか、(😵)急(💻)(jí )に椅子から立(lì(💞) )ち上(🐂)って(🤔)、四人の顔を(🍶)ひとりび(👒)と(🆒)り(🛥)念入りに(🔯)見まわした。そして(🐃)何度も首を(🎐)ふ(🌋)って(🐅)いたが、おしまいに、永(yǒng )いため息を(🍸)つい(🛂)て、「君(jun1 )らの非(🖊)常(🈷)識には全(🚺)くあ(💬)きれ(🚝)て(☕)しまう(💟)。朝倉(🤾)先生(🗓)の退職は(😋)県の方針(⚽)でき(🚸)まったことだ。県の方(🗄)(fāng )針で一旦き(🙄)まっ(🥟)た以(🙏)上(shà(🔸)ng )、校長(zhǎng )と(🐂)して(🙌)はどうにも(〰)な(📝)らないではない(🐀)か、そ(🔓)れが君らに(🍳)は(👑)わか(📶)らんの(🙈)か。」(💮)と言(😟)った。そして(🍠)、もう一(🔐)度永(🕋)いた(📸)め(🛩)息をついて、どたりと(🔝)椅子(zǐ )に(🎙)腰をおろしたが、いか(👏)にも思(sī )いな(🚈)やんで(🕍)いるように眼をつぶ(🍹)って(🔴)、(💔)ひと(🚻)りご(🍪)とのように(🌭)言(yán )った。「そりゃ、朝倉先生(🔠)が(🥘)惜しい先生だ(🀄)と(🐖)いうことは私に(😉)も(🧛)よくわ(🥀)かっている。いや、(🍣)誰よりも私(🏧)が一番(fān )よく(🖨)わ(😵)かっている(♏)つもりだ。だから、君らが先(xiān )生の(👆)留任(rèn )を願い出る気持(chí )には心から同情(qíng )する(🍈)。し(🔠)かし(🦉)、何(🈺)(hé )しろこれ(🧗)は県(😆)の(〽)方針(zhēn )できまっ(🔗)たことな(🕵)んだ(👔)か(🔹)ら、お(🚖)たがいにあきらめるより仕方(🗯)がな(👝)いで(🍢)は(🤦)ない(🏿)か。」(👇)
「(🔴)ここ(🏗)か(🏹)らだと、次(cì )郎さんに(🐝)見張っていただくにしても、(🏍)かど(☝)が立(🌞)たないでいいわ。次(😻)郎(lá(🔘)ng )さんが毎日、橋を渡(🍮)っ(💈)たり(⬅)し(👻)たんでは、何て(🛂)いったって(⛑)変(biàn )です(😾)も(🏃)の(✒)ね。」
「(🛐)そうかなあ。しかし、僕た(🌄)ちが入(rù )学した時のことを考えてみ(🌀)たまえ。五(💅)年(🍴)生(🚱)の鉄拳制裁(cá(👝)i )にび(🕊)くともしないで反(fǎ(🔅)n )抗したのは、(🎶)本(běn )田(tián )だけだったぜ。」
「(📈)だ(🏞)って、それよりほ(🏤)かにない(⛸)でしょう。」
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