漫画《肛門 性交 生 中出し 小澤 マリア》2行目ライン
肛門 性交 生 中出し 小澤 マリアあらすじ
「(👽)こ(😅)こからだと、次郎(🏾)さ(🌜)んに見張っていただくにしても、かどが立たないでい(🏀)いわ。次郎さんが(😗)毎(👬)日(rì(🚐) )、(✴)橋を(🕤)渡(🔽)ったりしたんでは、何(hé )ていったって変ですも(🚭)のね。」
道(dào )江は(🍦)敏子が話して(🏃)いる間(🍵)(jiān )、さほど深刻な表情もしていなかった。次郎はそ(🥜)れが物足(🔊)り(🆓)なくもあり、(🉐)腹立たしくもあっ(🌋)た。彼(bǐ )の家(jiā )の二(èr )階で馬田(🚴)と出っくわし(😘)た時(shí )の様子から(🌤)判断(🎤)(duàn )して、彼女(😰)が(🙏)馬田を(🚊)ひ(🏮)どくき(🍈)らって(🍋)いることだけはたしかである。し(👼)か(🔡)し、ただ(📳)馬田とい(🏖)う人間をきらっ(😻)ているというだけ(🚓)ではたよ(🚒)りない。こ(✡)う(🏩)したこ(😟)とについ(🕸)ては、女性(xìng )の立場から、とりわけ(🔌)純潔(jié )な処女の立場(chǎng )から、たえ(🚕)がたいほどの侮辱と憤りとを感(gǎn )じなければ(⛔)ならな(👂)いはずであ(🥫)る。彼にはそう思(🕳)(sī )えてならない(📰)のだった。
彼(bǐ )は、(😟)しか(➕)し、それ(🚑)からも、(📠)校内を方々歩(🌪)きまわ(🐱)って、上級の生(🏚)徒(⏪)た(🔗)ちが(👕)幾人かかたまっ(👮)て話してい(📻)るのを見(📝)つ(🍱)けて(👶)は、その(💭)仲(👴)(zhòng )間(jiān )に入(🦃)り、それと(🏡)なくスト(🍻)ライキを(💑)煽動するよう(🚚)なこ(🔁)とを(🥪)言ったり、次郎をけ(🖇)なし(🗾)たり(🏴)するこ(🏗)とを(🚰)忘(wàng )れなかっ(🤠)た。
「そうだよ。あいつはまるで恋人の(🥒)よ(🦀)う(🏡)に朝(🥥)倉(🖋)先生(shēng )を慕(mù )っ(🥂)て(🥏)いた(🥉)からね。」
「(😉)あたし、やっぱりそっと逃げて(🕗)いる(👮)方が一(yī(🍅) )番(🔁)いいと思います(🌄)けれど(👿)。」
「もし、馬田もまわり道したら、道江さ(⛪)んは(😨)どうす(🐟)る？」(🆓)
「僕(🏡)、(🥤)道江さん(🗣)を、腕力(🙄)で(🦆)馬(🔫)(mǎ )田(tiá(🤱)n )に(🔄)対(🔄)抗さ(🕙)せようなんて、そん(🥜)なこ(🥤)と考えているんじゃないよ。」
「朝倉先生(📱)が(🏐)待ってお(✌)い(😦)でだ。」――昨(💝)日(🚒)(rì(🔤) )父にそう言われたことが、(🍱)彼には一日(🍡)気(⚾)にか(😶)かっていた。しかし、(👗)なお一層気(qì(🤒) )にかかってい(🧦)たのは、血書(shū )を書(😣)(shū(💆) )いた自分のこと(🔁)を先生(🤷)が「かわいそうに」と(🚉)言われ(♏)た(✍)とい(👳)うことだった(🔒)。最初この言葉(yè )を父の口を(㊙)とおしてきいた時に(🚿)は、そ(🥎)れ(🍦)が(🥪)あまりにも(😦)予期(⛔)しない言(🖕)葉(🐼)だ(🍡)った(🔀)ために(🔩)、ただ面(🏒)くらっただけ(👇)だった(🏊)。しか(🔚)し、彼に(✊)と(😔)って、朝(chá(🥤)o )倉(🌛)先(🍌)(xiān )生の言葉は(❌)、(💓)と(🌗)りわ(⛑)けそれが彼自身(🛃)のことに(🧢)関して発(🥊)(fā )せられた場合(➖)、(⬆)どんな片(🎈)言隻句せきくで(⛷)も、軽い意味をもつものではなかった。彼(🐲)はそのあと二階にねころんで、(🍆)ひとりでいろいろと考えてみた。言葉があり(👖)ふれた(🚆)簡単なもの(🤼)だっ(🚘)ただけに、かえって意(yì )味がつか(👛)みにくか(🌥)った(💟)。もしそれが世間普通の(🚢)人の口をもれた言(yán )葉(yè )だったら、血(xuè )を流した自分に対する同(🐈)情(🗻)の(🥟)言(yán )葉とも解(📿)されようし、また県当局という(🎯)大きな相(xiàng )手を(🔔)向こう(🎛)にま(🌙)わしたこ(📤)とに対(🌓)するあわれみの言葉とも解されよう(👚)。しかし朝倉(📯)先(🆓)生がそんな甘いお(🤱)座なり(🚲)を言われようは(🧙)ずがない。先(🐂)生の愛(😥)情は(🏞)もっと(🎨)深いのだ。先(👻)生の(🛀)言(🦖)葉(yè )の奥に(🧖)はいつ(🧟)もきびしさがある。われわれの心(🎛)をむち打って一(yī )歩(bù )前進せしめないではおかないきびしさが(🏩)あ(🤧)る。先(xiān )生は(📟)あるいは自分(👘)を始末に負(fù )え(⏮)ない飛(fēi )びあがり者だと思(sī )われ(🚋)たかも(🍰)しれない。「かわ(😩)いそ(🎞)う(🍤)に、己を(🗽)知ら(🌏)ないのにもほ(🐲)どがある！」それが先生の(🕋)お気持だったので(🈳)は(🏒)ある(😄)まいか。
(🕘)校長(zhǎng )室がひっそ(❌)りして(🙈)い(🕋)るのにひきかえ(🎮)て、教員室は何とな(😫)く落ちつき(🕳)がなかった。三人(🤵)、(🦁)五人とかた(🗑)まって立ち話をし(🐱)ている(👥)様(yàng )子が、あけ放した(🚈)窓から(🔳)、いつも生徒(😱)た(💇)ちの眼に(🚙)うつった(🧣)。また四年や(🦓)五(wǔ(🏯) )年(💙)の教(jiāo )室(shì )に出て(💄)来(lái )る先生たちの態度にも、ふだん(📦)とかなりち(🐪)がったところがあった。いつも駄(duò )じゃれをとばすのを(🤛)得意に(🍁)してい(💦)る先(xiān )生(shēng )がいやにまじめだったり(🏣)、こ(📟)れ(👶)まで教科書(shū(🎫) )以(yǐ )外(🕥)の話なんか一度(dù(🐉) )もしたこと(🗯)の(🗳)ない(☕)先(🌸)(xiān )生が、と(🦄)って(😧)つ(🐹)け(🔤)たよ(💷)うに(🦗)、修(🕛)身(🍋)め(🐰)いた話をし出したり(😳)、また中(🍥)には、変ににやにやしながら、(🌪)「(🆓)こ(🎙)ない(😠)だ大(🎶)(dà )垣(📃)前校(🏫)長(🐤)から(👪)お手紙(zhǐ(🥓) )をいた(🌰)だいてね。」と、(🖤)そ(⛰)の手紙の中(🔫)に書(🛡)いて(🐑)あったとい(🐙)う(😫)一二の文(wén )句を引(yǐn )き出して、前(⚡)校長をほめ、自(👆)分と前(qián )校長(🎿)(zhǎng )の(📣)間(jiān )には(🍢)何か特別(🆒)の関係(xì )でもあったかのよ(🚇)う(🦂)にほの(🛳)めかした(🚪)りす(🚡)る先生もあった(🛡)。すべてこういうこと(⚪)が(🍏)何を説明しているかは(🙀)、生徒(tú )たち(📘)にむろ(🎎)ん(🌓)わ(😡)かりすぎるほど(🖊)わかっ(🐕)ていた。だ(🏁)から休み時間になると、彼ら(📷)はそれ(🦒)を材料に(🐆)して先生(shē(🥅)ng )た(🔝)ち(🔂)の品定めをするのに忙(🏸)しかっ(🦏)た。こんな場合、いつも(😃)奇抜な思(👋)いつきをやるので(📂)人気のある五年(nián )の(📓)森川(🐞)という生徒(🎚)は、四年と五(🍊)年の各教(🏇)室をまわって(📢)その品定めを(🍫)きいてあるいてい(🕳)たが(✋)、昼(💺)休(xiū(🏕) )みの時(shí(😔) )間(🚮)には、も(🌲)う校友(yǒ(🔂)u )会事(🐃)(shì )務室(shì )の(🍋)黒板(🏤)に「(🌓)教員適(🦅)(shì )性審(🎎)査採点(🤧)表」(💇)というのを(🏀)書き(💄)あげ(🌦)ていた。校友会事(🎑)務室は、生徒控(🚉)所(suǒ(🚍) )の横の(😳)小(🤷)さな(🗽)室で、間は(🔻)ガラス戸(🤟)で仕切(qiē )って(㊗)あ(❣)ったので、控(🈹)所からはまる見え(🥥)だった。校(🏐)友会の委(🥟)員(yuán )たち五六名(⛩)が中(zhōng )でわい(⤵)わいさわいでいる声を(👄)ききつけて(🌰)、ふ(🦁)だんは(🍶)遠慮しがちな一二年の生徒(tú )た(💟)ち(⭕)までが押しよせて来たが、その採(🌕)点表の左の(🎖)端には、馬賊、チャ(🎸)ップリン(👼)、かま(🚔)きり、あざらし、おでん、花王石けん、(🆙)長茄子(zǐ(🤴) )、(🏼)瓦煎餅、といった(🏷)よう(🌤)な先(🏋)生たちのあだ名が縦になら(💯)んでおり、それ(😍)に括弧(🍋)かっこし(🦆)て受持学科(🤣)名(🌲)が(😧)書(shū )い(🤴)てあった。そして、その右(yòu )に(🍹)点数欄(🛳)と備考(kǎo )欄と(🙏)があったが、点(🍀)数欄(🥈)(lá(🔎)n )には五点(diǎn )というのが(🚬)一つあるきりで、(💛)あ(🔩)とは(📂)みな四点(diǎn )以下(xià )だった。零(👸)点は(🛥)さ(🌹)すがに一つもなかった。備考(kǎo )欄(🍡)に(📭)は(🧀)、「品(pǐ(🔱)n )性(💿)下劣(liè )、御殿(dià(📗)n )女(nǚ )中の(🔐)如(rú(🚬) )し」とか(🚀)、「(🚩)駈(qū )落かけおち三回心(🍶)中未遂一回」とか、「(💮)野心(xī(🚥)n )満々、惜し(🖕)むらく(🧒)は(🛀)低(🐂)能(néng )」とか、「彼(🎿)いつ(🏮)の日にか(🏺)悔(🚃)い改めん」と(💖)か、「愚(🐗)(yú )鈍(👣)なるが如くにして(📀)、最(zuì )も(😩)警戒を要(yào )す」とか、そうい(🕍)ったさ(🚯)まざまの文句が、いっぱい(🦀)書きつめて(🎟)あ(🦀)った。五点の評(píng )点(diǎn )をもらっ(👰)たのは「あざらし」先生だっ(😄)たが、(🚦)そ(🔠)の備考欄(➗)に(💛)は「性粗(cū )野にして稚(zhì )気(🔙)あ(🎥)り(🏆)、陰険とは(👖)認めがたし、(💹)合否の(👨)判定は(💗)後日(rì )会議(🚎)の結果(guǒ(✡) )にまつ」と(📍)あった(🐈)。
この採点(🎥)表の波紋(wén )は決(🏮)して小さくなかった。押しよせた生徒(tú(🎾) )た(➗)ちに(🏩)ま(🍓)じって、あとでは先生たちまで(🆔)が代る代る(🌆)のぞき(🍲)に来た。生徒たちは、採点表(🏍)にのっている先生が来(💝)ると、一(🆎)々(🏸)その点(➿)数を(💈)大(🤑)(dà )声で叫ん(🍛)だ。中には、備(♌)考欄(🍃)まで読みあげる(🛣)者(zhě )もあった。先生の中には、自分で(👻)自分の綽名をよく知(zhī )って(⛑)い(🏨)る先(🎚)生もあり、(👁)そうでない(🔩)先(xiān )生も(📜)あ(🥩)ったが、そん(👹)なことで、どの先生(shēng )もいやでも自分の綽名(🚫)をは(🕗)っきり知らされ(🙈)ると(🌹)い(🧝)う結(🌊)果(🕸)(guǒ )になった。も(👯)っ(👃)とも、中学の(🚫)先生で(👰)、自(🍳)分にかぎって綽名は(🚚)ないな(🍆)どと安心(xī(📄)n )してい(🐂)るほど(👥)いい気(🚨)(qì )な先生はない(📰)はずなのだから、そ(🏒)れは大(📁)したことではなかったかも知れない。しかし(🌿)、綽名(😙)といっしょに、自(zì )分の(🚏)点数(🙅)(shù )ときびし(🔷)い評(pí(✡)ng )語とを(🔯)知(💷)らな(⏩)ければな(🌺)らなかった(💟)という(❤)こ(🌈)とは(🐆)、何といっても最(🚹)近の(🥗)大きな試煉(🥉)であ(🦑)ったに相違(wéi )ない。ある先生は顔(🙀)をひ(🌸)きつ(🕵)らせてガ(✋)ラス戸のまえ(👝)に棒立(lì )になり、ある(🥏)先生(shēng )は一(🛷)たん顔をまっ(🎊)かにしたあと、強いて微笑(🎎)(xià(🐌)o )をもらした(🖨)。しかしどの先(⏸)生(🌃)も最(🔗)後に(🚃)は、自分に(🎰)はまるで関係(♏)のな(🉐)いことだ、といったような顔をしてその場(🍨)(chǎng )を立(lì(🚻) )ち(🍆)去った。ただ(💮)「あざらし」先生(✊)だけは、(🐆)その綽名が(🚞)自(zì )他(🔃)(tā )共に(📲)ゆ(🔗)るすほ(🔲)ど(🐩)有(yǒu )名になっていて、(⬅)ごまかしがきか(❤)な(🤤)かった(🛃)ためか、それとも、(💾)備(🚋)考欄に(🌖)あった通(tōng )り、(🤪)事実粗(👫)野の稚(zhì )気(qì )あ(🚾)る性(🚡)格の持主(🔓)であったためか、その大きな(📓)口を思(sī )いきり(🎍)横に(🆘)ひろげて、よ(🏡)ごれた上歯(🌕)をむき(🏋)出し、天(tiā(🚿)n )井を向いた鼻の下(xià(📂) )に灰色のあらいひげ(🦉)を針の(🔸)ように(🥖)立て(👰)、内をの(📍)ぞきなが(💏)ら(⛳)、「わっはっ(🚉)は」と笑った。そして、「わ(🔆)しだけは合(🌊)格(🏧)の見(jiàn )込があるち(🐃)ゅう(🦁)のか。どう(🅿)かよろ(🛑)しくたの(🏟)む(☔)よ(🌷)。」と言うと(🚃)、くるりと(📳)うしろを向(xiàng )いて、も(😁)う一(yī )度(dù )「わっはっは(💖)」(🧟)と笑(xiào )い、歯(🔲)をむ(🔂)き出したまま、(💟)むら(🚪)がっ(🐌)て(🕊)いる生(shēng )徒たちを押しわけて帰って行った(👀)。
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