大河(🌨)(hé )は(🤦)、ひとりごと(📇)の(😵)ように(⚪)、そう言い(🖨)なが(🐚)ら、や(😯)は(🧔)り打ちや(🚡)め(🎫)なか(🥨)った。そして、相変わらず板木(mù )に眼(👫)をすえ、
解散する(🔐)まえに、(🔍)朝倉先生(🚞)が言った。
塾(🅱)生(🍴)た(🚈)ちは、か(📧)るく(👉)とじたま(🥃)ぶたをとお(🐸)し(🛰)て、窓(chuāng )のすり(🅿)ガ(📫)ラスに刻々に明(míng )るくなって行く朝(chá(☕)o )の光(guāng )を感(gǎn )じなが(🍄)ら(⤴)、つぎの言葉(😲)を待った。軒端(duā(🌽)n )のきば(🎊)には(🥜)、雀がちゅん(🐣)ちゅんと、(😎)間をお(🍳)いて鳴(mí(🤜)ng )きかわして(🐿)いる。
(🔈)朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生は、手に(🦑)もって(🚹)い(🆕)た(💀)塾生名(míng )簿(bù )を(🔕)畳(🥩)たたみのうえになげ(🥊)だして、腕をく(➿)んだ。そして(🚸)、(💻)かなりながいこと、眼をつぶってだ(📎)まりこ(🐧)んで(⛔)いたが、やがて眼をひらくと、ちょっと飯島(dǎo )のほう(😧)を見たあと(🔕)、(🎪)みんなの顔(yá )を見まわして言った(🌷)。
(🤔)ただ、(🍍)組織(zhī(🕟) )に関(📉)することで、室(shì )編成のほかに、生活内(🆑)(nèi )容の(🏖)面から、いろ(🚮)いろの部(bù )が(👮)設(🏗)けてあり、(🔶)全(quán )員(😷)(yuán )が期間中に、(🚕)一度(dù )はどの(👺)部の(😆)仕事(♌)も(🥇)体験す(🏣)るという仕(shì )組(zǔ(🧙) )みにな(🚯)っ(⛲)ていたので(🙆)、その(🚩)運(yùn )営の方法や(👸)、人(ré(🌜)n )員の割り(💓)当てなど(🍃)につ(🎢)いて(🔡)、い(👺)ろいろの質問が(⭐)出、その説(shuì(👷) )明に大部分の時(🏭)間(🚮)がつい(🛳)やされたの(🏡)で(🎓)あった。
「僕もそう思って(🎚)、(➡)わざわ(🍙)ざ廊下に出(🚟)て(🚡)見(🎃)たん(⛄)ですが、当番は(💏)大河(🖐)君だったんです。」
「心苦し(🥚)け(🥃)れば、君自身で何とか始末(💻)したらい(🍴)いだろう。原因はもともと君にあるんだから。……私は、(🦋)板(💒)木の音そ(🔑)のものを(🌪)問題にしただけ(😂)なん(🔑)だ。」
それから、朝倉先生は、何かおかしそうにひと(📲)り(🌯)で笑っていた(⚾)が、
事(💤)務室の(👭)柱(zhù )時(✌)計は(🐕)しら(📪)どけ(🚔)いがゆっくり、十時をうった。次郎はかぞえると(📳)もなくその音(yī(🛀)n )をかぞえていたが、(📳)かぞえおわる(🙄)と、やにわに立ちあがった。
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