もっとも道江(😫)に(💥)たいして自分(fè(👬)n )の抱い(🐏)だ(🍧)いている気持ちに(🥧)、兄がまだまるで気(qì )がついていないらしい(🔳)のは、あり(📹)が(🐳)たいこ(📊)とだ(✂)。し(🖇)かし、だ(🤪)からといっ(🕟)て、二人(rén )が(💍)むつま(🍳)じくつれだっ(😊)てやって来るのま(🕚)で(😫)を、ありがたく思うわけ(🔊)にはいか(🔏)ない。痛(tòng )い(🌓)きずは、どんなに用(🕸)心ぶか(👇)く(🍴)さわら(🛷)れても痛(tòng )いの(🌘)に(😘)、まし(📢)て(🎰)、そのきず(👨)に気がつ(👝)か(⬇)ないで、(🐦)無(wú )遠(yuǎn )慮ぶえんりょ(🥂)にさわ(📮)られては全(♏)くたまったものではないのだ。
朝倉先生は、手(🌼)にもってい(👬)た塾生名(🧚)(míng )簿を畳たたみ(💊)の(🤼)うえにな(🆘)げだして、腕をく(🚟)んだ。そし(🎭)て、(🔃)か(👛)なりながいこと、眼を(💑)つぶ(🥦)って(🤘)だまりこんでいたが、や(😼)が(🆙)て眼を(🐊)ひら(💲)くと、ちょっと飯島のほうを見た(🕟)あ(🕢)と、みんなの顔(😼)を見(jiàn )まわして言った。
「出(🎗)(chū )してくだすっ(💧)て(🌰)もいいじゃありませんか。」
「おはよう。ここは何(💛)室(shì )の受け持ちでした(🌹)か(🙎)ね。」
「(🍉)第(dì(🕑) )五室(🐨)です。僕ぼくたちで(🐒)、(🔢)最(🎎)初(chū(🕵) )に(🏯)ここを受(shò(💙)u )け持(🎡)(chí )つことにし(👱)たんです。」
朝の行事(🌵)(shì )は、ま(📧)ず室内(🗯)体(🗞)操にはじ(💜)まった。それは友愛塾(💡)のために特に考案された(⬛)もので、その指導も指(🙄)(zhǐ )揮しきも次(cì )郎(😱)(láng )の役(😅)割だった。体(🌇)操がすむ(📇)と、(🎤)朝(chá(✋)o )倉(cāng )先(📬)生の合い(🧤)図で静(📬)坐(❕)(zuò )せい(🏳)ざに入(🛒)った。これは(📲)就(🚡)寝(qǐn )前(😔)の静坐(🖊)に(📫)く(⌚)ら(🗽)べる(🥡)と、いくぶんながかっ(😆)たが、それでも、せい(⭐)ぜい十四(sì )五(✅)分(fè(🔕)n )ぐ(💒)らいだっ(🎅)た。次郎は、今朝も足音(👒)をしの(🛫)ばせながら、塾生たちの(🔺)姿勢を直してやった(😩)。
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