かれは視線を転じて、そっと(🕤)先生(shēng )の顔をのぞいてみた。すると、ふし(🦒)ぎなことには、先生のい(💑)つもの端然(🎸)(rán )たんぜんたる静坐の姿勢が(🔌)いくらか(📈)くずれて(🔨)いる(😿)。顔をすこ(🎟)し伏ふせ(🐒)、その眉(méi )まゆの間(jiā(😲)n )には深い(📂)しわ(♉)さえ見えるの(🚃)である。次郎(lá(🕴)ng )は、(🧣)先生が気(🚯)分(🔭)でも悪く(📿)なった(📁)の(⏩)ではな(🐬)いか、と思っ(🀄)た。
飯(fàn )島(🔭)は、いかにも(🥅)得(dé(😃) )意らしくこ(💐)た(🔭)えた。
飯島は、(👪)そ(🕝)れまで、やはり入(rù )り(😝)口(❤)の(🔓)階(⏩)段(🕜)に立って、何か(📋)と(🚏)指図さしずがまし(🧥)い口(✏)をきいてい(📤)た。しかし、次(👲)郎が雑(🍒)巾をも(🔜)っ(☔)て(💪)大便所の中(🈵)にはい(🎯)ったのを(🍟)見(🏔)ると、さすがに気がひけたら(📬)しく、(🐷)指図(tú )する言(yán )葉のはしば(❤)し(❗)がに(🌮)ぶ(😌)りが(😔)ちに(🌊)なり、何かしら気(qì )弱さを示(☕)(shì(📻) )してい(🐯)た。
左右の窓の下に、小便(biàn )つぼがそれぞれ七(qī )つほ(🤑)ど並ならんでおり(🎾)、そこを(🉐)四人(rén )の塾生が二人ず(🕖)つにわかれ(🥢)て(🎵)、(🦌)棒だわし(🖇)で掃除していたが(🔘)、その中には(🛏)、大(🆖)河の姿は見(♏)(jiàn )えなか(🔉)った。
(😟)次郎は(🧗)、自分の責(🚘)任である二つの(✡)室の掃(sǎo )除を終わると、すぐ便所掃除の(🏞)手伝いに(😳)行(háng )った(🚤)。こ(🏷)れは、かれが(🐾)助手として塾(🍚)生(🎯)活をはじめ(🌮)た当(dāng )初からの、一(🆒)つ(😃)の誓(⛱)(shì )ち(📨)かいみたように(⚪)なっていた(🤥)のである(📃)。
朝倉先生(shēng )は、かつて次郎に、「現在の日本(😖)(běn )の指導層の(🈶)大(dà )多(duō )数は、正(🔌)面からは(🚜)全く反(👈)対のできない(🌉)ようなことを理由に(🕟)して、自分(🛃)たちの立場を正(🌴)当化(🐕)した(🧠)がるきら(➡)いがあるが、そう(💸)したずるさは、(🔔)ひと(🧔)り指導層だけに限(🐝)られたこと(🛴)ではないようだ(🤮)。たいてい(🚗)の日本人は(🐮)、何(hé )かという(⛅)と、表面堂々とした理(lǐ(🗒) )由で自分の行動(dòng )を弁護した(🙆)り(🏹)、(🎲)飾(🍉)(shì(🍲) )かざったり(🗿)する。しかも、それ(🥠)で他(🎭)人(rén )を(🔨)ごまかすだけでなく、自分(fèn )自身(shēn )の良心(xīn )をごまかしている(⛴)。それをず(📼)るいなどと(🙆)はち(⏫)っとも考(🅱)え(🎤)ない。こ(🧙)れはおそ(🛺)ろし(🙃)いこと(😱)だ。友愛塾の一つ(🍜)の大きな使(shǐ )命は、(🔖)共同生活の(🍴)実践(🗜)(jiàn )じ(🐕)っせんを通じ(⚪)て、(🥞)青(qīng )年たち(😮)をそうしたず(💪)るさから救い、真理(lǐ )に対して(🧀)も(🤨)っと誠実(shí )な人間(jiān )にしてや(👠)る(🌟)ことだ。」というような意(yì(🤧) )味(wèi )の(🍀)ことを(🕴)、いっ(🦆)たことがあった(✳)が、次郎は、(🏗)便(🎱)(bià(👅)n )所の中から、飯島のうしろ姿(⛹)を見おくりながら、その言葉(🧜)を思い(🌥)おこ(💛)し(🔚)、今さら(🤩)のよ(👔)うに、大(🔱)きな困難(nán )にぶっつ(🚞)か(📛)ったような気がしたの(😺)だった。
((🚂)飯島のような人間はと(🔍)うてい救(jiù )えない。それに(😾)くら(🏃)べ(😗)る(👚)と、田川(chuān )大作(🎃)(zuò )のほう(⬆)はまだ見(🌆)込(rù )みこみがある。)(😵)
(❗)次郎は、自分の責(👩)任であ(📑)る二つ(🗝)の室の掃(🎊)除(chú )を終わると、(👖)すぐ(🔌)便所掃(sǎ(🚆)o )除(🤭)の手伝(yún )いに行(🕺)った(✔)。これ(💜)は(🐀)、か(🎍)れが助(🖲)手と(🏇)して塾(👶)生活をはじめた(⏺)当初から(🏉)の、一つの誓ちかいみたよ(🔨)うになって(📁)いたのである。
「おし(🚍)まい(💀)のほうは、実は僕(pú )が打ったん(🐄)で(🤡)した。」(🤑)
「第(♟)五室です。僕(pú )ぼくたちで、(👾)最初(🎽)にここを受(🚭)(shò(✔)u )け持つことにしたんです(🧔)。」
ビデオ このサイトは2025-02-16 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025