次(🚩)郎(✝)は、そんな対話の中(🦍)にも、(🧣)友(🕌)愛塾に課(kè )された大きな問題があ(📺)ると思った。そし(🤼)て、かれ(🏬)らの話が(😊)どう(👠)発(fā(➗) )展(zhǎn )してい(🦆)く(🥓)か(🍕)を(🖋)興味(wèi )をもって待っていた。かれらは、しかし(🐌)、(🤜)笑ったあと、急に口を(🙆)つぐんでしまった。次郎が大便所(🦇)の(👄)中にいることをだれ(🐑)かが思い(🔙)出して、みんな(🗻)のお(📊)しゃべ(😃)りを制止(👻)す(👋)る合い図をしたも(😑)の(🔰)らしい。
「な(⚽)るほど。そうか。――しか(🎦)し、大(🚺)(dà )河(💫)にし(😠)ちゃ惜(🥟)おしかっ(🤓)たね(🤽)。おしまいごろに(🔦)は(🏡)かんしゃくをおこして(🚺)いたよ(😄)うだったが。」
と、なま返事をして眼を(🎟)そらした(😉)。そして、(🥥)そのまま、す(🤰)ぐそこ(🚂)を去(qù )り、塾長(🧜)室のほうに行った。
「その(💊)心臓に(💠)負(🚻)けて、いや(👧)い(🐈)やなが(🕍)ら(🖲)全(quán )員一致(🔠)いっちの推(💖)薦すいせんを(🙂)やったというわけか。」
かれ(🐃)らの大多数(📱)は、まだむろん、人間生活にとって(😃)の自由の価値(zhí )や、そのきびしさについて、ほんとう(🏋)に(🏗)目(🌫)を(🧢)覚さまして(🖼)い(🌁)た(🐗)わけではなく、友愛(ài )塾と(🎓)いうところは(⛔)一風(fēng )変わった指導を(➕)やると(🤒)こ(🍺)ろ(🍪)だ(😭)ぐらい(🕡)にしか考(💡)えていなか(🍷)った。しかし(🌳)、それ(🍑)に(🍆)し(🐉)ても(🕕)、そうした(👱)言(👑)葉が、しだい(📏)に(🐊)かれらの間にとり(🦗)かわされるようになったと(🚓)いうことは、たしかに一つ(🛹)の進歩であり、混乱と無秩(zhì )序むちつじょの中で、(🎙)不十(🌔)分ながら(🐈)も(🍫)、(🥜)何か自(🚨)主的創(chuàng )造的な活動(dòng )が(🔠)始ま(🕋)っている証拠しょうこ(📜)に(🎴)は(🍔)ちがい(⏲)な(🙆)か(💗)ったのである。
み(🐿)んなが出はらって(📴)しまうと、次(🦕)郎も(🐢)一週間ぶりで解(jiě )放(🦌)され(🌄)た時間を持つ(⚽)ことができた。いつもだと、さっそく読書をやるか、空林庵(⛲)くうりんあんに行って(🤢)、朝(📿)(cháo )倉(👞)先(🥘)生(shē(🤲)ng )夫妻とゆっくり話し(🌻)こむかするはずだったが、(👠)今(jīn )日(💻)は、(🔖)事(⌚)務室(㊙)(shì )の隣となりの自(zì(🏬) )分の部屋で、机(jī )によ(🎖)りかか(🎫)ったまま、ながいこ(🥃)とひ(🌬)とりで考えこんで(🎀)い(🐇)た。
そして(🍾)、次(cì(📮) )郎(👧)のほ(🈁)うをちょっと(📁)ぬ(🦊)す(💴)むように見ながら(🤾)、
先生(shēng )は、しかし、ま(💋)もな(🤥)く(🗜)顔(🍟)をまっすぐに(❄)し(♉)た(🎬)。そし(😝)て、これま(🔱)での(🏑)激(📱)しい調(diào )子(zǐ )とはう(💼)って代(🍄)わった(👚)、(🍪)沈(shěn )し(👂)ずん(🗽)だ調子(🎪)で言(yán )葉をつづけた。
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