彼(bǐ )の(🏍)人(😸)生(🍌)は、中(♉)学校入学の第一日目に(🔉)おい(😔)て、す(🔜)でに(🦂)急激(🐎)な拡(🎐)がり(🔅)を(💇)見せ(🏠)てい(🚘)たのである(📒)。
「(😖)恭ちゃん、何(🤵)か(🅿)聞いた?」
「大沢君(✴)って(🥁)いうよ(🛏)。僕の親友で、同じクラス(❓)なんだ(🔪)。」
彼は毎(měi )日むっつりして(🗿)学(xué(🍌) )校に通った。
次郎(láng )と詩(💋)、――読(🌘)者の中(zhōng )には、この取(🌌)合わせを多少滑稽だと感じ(⚫)る人があるか(🆙)も知(zhī )れ(🐵)ない。な(🧔)るほど(🔲)、次(cì(🔸) )郎は、(🤩)詩を(🖼)解(👪)す(♒)るには、これ(🎓)まで(🔯)、(🤴)あまりにも武勇(🕧)伝的であり、作(zuò )為的(🙁)であ(🏚)っ(📉)たといえるだろう。
(これからやりさえすれ(🌼)ばいいんだ。そ(😝)れで偉がりを言った(🚫)こ(🕌)とに(📝)は決(jué )してならないんだ。)
みんながどっと笑った。恭一(yī )は(🙍)てれくさそ(🤹)うに苦(⬇)(kǔ )笑(⏰)して、(🌵)顔を(🤐)ふせ(⏭)た。
(✍)大(dà )沢(zé )がはたから口を(🚝)出した。
(🔭)俊亮あて(📛)の(👹)お(🔒)浜の便(biàn )りは、全(quá(♿)n )く珍しいことだった。文字も(🛎)、いつ(🔚)もとちが(🔛)って、誰か相当の(🍸)人に頼ん(🖌)で書いてもらっ(📿)たものらしかった。それに(🔷)は、四(😔)(sì )角ば(☝)った時候の挨(āi )拶(zā )のあ(🐏)とに、次(➖)のような文(🥓)(wén )句が書(🕦)いて(♉)あ(👖)っ(🔹)た。
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