大河(🗽)は板(🍝)(bǎn )木(mù )を打(♿)(dǎ )ちやめ、け(🍓)げんそうに次郎のほうをふり(🦁)向いて(♏)槌をわた(🙈)した。次郎は(🤳)、(🚲)すぐ大(dà )河に(🔀)代わっ(🥓)て板木を打(dǎ )ちだしたが、その(🎪)打ちかたは、一つ一つ(😹)の音(🕥)が(⏯)余(🧢)韻よいんをひくい(🌌)とまのないほど急調子で、い(📗)かに(🙊)も業ごうを(🎿)にやしているよう(⛱)な(💆)乱暴さだった。
次(🐩)郎は、そんな対話の中にも(🦐)、友(💗)愛塾に課(💁)された(👥)大(dà )きな問題(🖇)があると思った(🐉)。そして、かれらの(🥊)話(💚)がど(👍)う発(fā(🕟) )展していくかを(📲)興味をもって待(dà(🤞)i )っていた。かれらは、しかし、笑(xiào )ったあ(🌧)と、急に(🔳)口をつぐんでし(🐅)まった。次郎が大便所の中(zhōng )にいること(💩)をだれ(🛵)かが思(💐)い出して(🐲)、みんな(🍃)のおしゃ(👄)べり(🚆)を制止する合い図(👑)をしたもの(🗑)ら(🤺)しい(🤩)。
と、(🥌)みんなにきこえる(😿)ような声(💚)で言いなが(🔂)ら、教壇きょ(⏯)う(🧣)だん(🍔)をお(👃)りてかれの(🥟)ほ(🏚)うに(🎁)近づいて(🐪)来た塾(🅱)(shú(🔻) )生(shēng )があった。飯島である。次郎は思わず苦笑した(🐤)。何(hé(🤹) )かむかむかするもの(💘)が、胸の底(🔫)からこ(🔙)みあげ(⭐)て来(lái )るような気持ちだった。しか(🚙)し(❄)、かれは(😥)し(🎆)いて自分(fèn )を(👞)おちつけ(🥦)、(🎽)
かれは(🌬)、そう言う(🖇)と、(🍯)す(🥨)ぐおじぎをして、塾長室(🤔)を出(㊗)た。朝(🧙)倉(cā(🐃)ng )先生(📅)は無言のま(✊)ま、かれの(😚)うしろ姿を見お(🤶)くって(🐌)いた。
すると、ちょ(🍚)うどその(🌑)時(🔤)、事(shì )務(wù )室に人の足音が(🎓)し(😉)て、仕切りの(💥)引き戸(hù )を(📖)軽くノッ(🎊)クする音が(😘)きこえた。
「そうかも(💅)し(➕)れないね。…(🌖)…そ(💄)れで、べつにこれま(🌝)でと大し(🛴)て変わ(🎬)ったこともなかっ(🍳)たんだね。」
「気がついているな(🐧)ら、すぐ(💳)そう言っ(🐥)てくれたら(🍮)よ(🙎)かり(🚕)そうなもの(💆)だ(🔋)」と(🐧)、(🎶)そんな不(bú )平をもらすものも(🕔)あった。また(☝)中には(🧦)、(🚣)「(🉐)先生は要(🛢)(yào )するに指導(⛩)者でなく(🌼)て批評(🚦)家だ」などと(🍛)、したり顔(yá(🛋) )に言う(📺)ものもあ(🔁)った。し(💏)かし日がたつにつ(🀄)れて、(🆗)しだいにかれらの間(jiān )に取りかわされ出(chū )したのは(🛍)、「ひまなようで、い(🤬)やに忙いそがしい」とか、(🐤)「し(🏊)ま(🎆)り(🗓)が(💃)ないようで、変にきびし(🔑)い」とか、そう(✉)いった(🏮)ちぐはぐな気(qì )持ち(🈺)をあ(➖)ら(🤝)わす言(🕧)(yán )葉(🌔)だった。
朝倉先(🐬)(xiān )生(shēng )は、この話(🎴)を語(yǔ )りおわ(⏭)ると、しば(🕡)らく(🅾)沈黙(mò )した。
解散する(💬)まえに、(🐎)朝倉先生が言った。
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