彼は、しかし、(🤣)それからも(💺)、校内(nè(🎯)i )を方々歩きまわっ(📗)て、上級の生徒たちが(😳)幾人かかたまって話しているのを(😘)見(🍴)つけて(🎻)は、その仲間に入(rù )り、それとなくストライ(💟)キを煽動するようなこ(🍓)とを言(yán )ったり(💘)、(🥏)次郎をけ(🙉)なし(👼)たりするこ(⛪)とを忘(wàng )れなかっ(🈯)た。
次(👊)郎は、二人(🚦)の言(👣)葉から(🍯)、(🍥)ま(⛹)るでちが(📀)った刺(🕙)戟をうけた。敏(⛄)(mǐn )子の(🐈)言葉からは(🍔)ひや(🌝)りとするも(⛲)のを感(gǎn )じ、道(🚱)江(🕋)の言葉には(🥞)憐(lián )憫に似(sì )たものを感(😲)じたのである。一(yī )人の女を(🤡)中(📖)にし(🧀)て、馬(🤹)田のよう(🍂)な(🐱)男と争っている自分を(🥗)想像する(💘)と、たまらない(🤼)ほどいやになるが、また一方(fāng )では、道(🆒)江という女(🔏)が、(⏩)自分というものをどこかに(👇)置き忘(🐱)(wàng )れて(🎐)いるような性格の(🤑)持主であるだ(💝)けに(⛅)、放っ(📕)て(⏹)おくに忍び(⛩)ない(😲)よう(🚹)な気(qì )もす(👽)る(💼)のだった。彼は(📈)二つの感情を急には(🕔)始末しかねて、だまりこんでしま(😻)っ(🏴)た。
それ(😜)から(🗺)田(🚕)上(shàng )と校長(zhǎng )との間(💥)に(🕝)、二(🚛)(èr )三押問(wè(🔁)n )答(dá )があったが、校長は(🐃)同(🅿)(tóng )じこ(🗂)とをくりかえしてはた(🦂)め息(👶)をつくだ(🐳)けで、(😵)一向(🏔)らちがあ(🤧)かない。四人のうちでも比(😏)較(🐯)的(♉)気(🌛)短かで、(🎺)ぶっ(🐉)きらぼ(🦀)うの新(🐚)賀(hè )は、たまりか(🦃)ねたように言っ(💭)た。「では、そ(📏)の願書はお返(🌆)し(🏼)下さい。僕たち(🥥)で直接知事(shì(💘) )さ(✨)んに差出し(🕣)ますか(🥜)ら。」すると、校長は、(🙂)い(🥅)き(👚)なり血(🤫)書をわ(⛺)しづ(🛒)かみ(😈)にして(📄)、大あわて(🕵)でそれを、かく(🔋)しにつっ(✨)こん(🆕)だ。そして(👇)もう一度椅(yǐ )子(✴)から立(🤩)ち上(🎷)り(㊗)、右手を顔(yá(🚊) )のまえ(⛳)に立て、まるでばね仕掛のよ(🤹)うにそれを左右(yòu )にふ(🍕)った(👒)。何(📐)か言(yán )おうとして(🏾)い(🥦)るらしか(⛄)ったが、(🐧)四人の耳(🛎)に(🏩)はただ(🔟)「う(🈳)ん(👳)、(💭)うん」ときこえるだけだった。梅本の言うところでは、校(xià(🔻)o )長(🏝)の鼻(🎎)(bí )がも(💃)っと烈しく上の方に移動(😆)したよ(🥗)うに見えたのは(㊙)、(⬇)その時(🎛)だったそうである。新賀はすっ(🏹)かりおこり出(🐝)(chū )し(🕉)てしまった(🚗)。彼はそれまでみんなのうしろの(⛑)方に立っていたが、(♍)いきなり田上をつきのけるよ(🛶)うにして校長の机のま(💽)えに寄(📡)って行き、乱暴に手をさし(📷)出(💸)しながら言った。「(🍢)その願(yuà(🦓)n )書は(😨)われわ(🐳)れの血でそ(🍔)め(🌮)た(🐾)もので(🎒)す。それをむだには出(chū )来ません。返(🙏)して下(👢)さ(🔧)い。」校長は、(🍕)しかし、ただやた(😘)らに手(🕉)をふっ(⭕)てい(🏄)るだけ(👊)だった。
「そ(👘)うだよ。あいつ(🐀)はまるで恋人の(🤼)よ(🔅)うに(🐊)朝(cháo )倉先(xiān )生(💸)を慕(mù )っ(♌)て(🥛)いた(🛤)からね。」
(🐻)と、朝(🏈)倉先(xiān )生(shēng )は(🥫)わざと次郎から眼を(👄)そらしながら、
「(🛠)君らはすこし本田を(🛂)買(🎖)(mǎi )いか(👦)ぶっていやしないかね。」
「(🔂)もし(😞)、馬田もまわり道し(🥘)た(📜)ら、道江さんはどう(😚)す(❇)る?」
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