彼は、いつとはな(🙌)しに、(🧐)そんな気(🤞)がしていた。は(👦)っきり意識(⏺)し(🔈)て、そうなろ(♏)うと努めたわけでも(👷)なかっ(✡)たが、(🎨)中学に(🦀)入(🛸)学して以(⏸)来(lái )、日一(🍆)日(rì )と、母や祖母の(🗳)問(wèn )題がその深(⛱)(shē(🏛)n )刻さを減じて行(há(🐣)ng )き(🥔)、このごろでは、よ(🛷)ほどのことが(🐻)ないかぎり(🔦)、たいし(🙉)て(🍉)気にもかからな(🧑)くな(🌎)っ(🍨)て来たのである。そ(🤬)れは、たしかに、中(zhōng )学校とい(🚔)うものの空気が(⏰)、(🥑)彼にいろいろの新し(⏯)い問題(📎)をあ(📊)たえ(😲)、(💄)彼(bǐ(💫) )の関(🥧)心を、急に家(🐌)庭以(👌)(yǐ )外の世界(🌄)(jiè )にま(🌾)で拡(kuò )げ(🏥)てくれた結果にちがい(🌕)なかった。その意味(🏼)では、(🔱)中(🔮)学校とい(👚)うと(⛺)こ(🌶)ろも、尊敬すべ(🦐)き先(🥊)(xiān )生がいるいないにかかわらず、人(💂)間(jiān )を成長さ(🐒)せる何かの(🎼)魔術をもったと(🕘)ころ(😞)だ、といえるであろう。
学課(🎸)には彼(🍮)は(🆎)かなり熱心だった(⛰)。また、教(😳)科(👱)(kē )書(shū )以外の本も毎日いくらかずつ読んだ。たいていは少(shǎo )年(nián )向(❇)きの雑誌や伝(yún )記(jì )類だ(🎿)ったが、恭一の本(běn )箱か(😩)ら、美しく(🌋)装(➕)(zhuāng )幀(😖)さ(🎯)れた詩集や歌(😞)集などを(📰)、ちょいちょい(💭)引(yǐn )きだし(🔋)て読むこともあ(🐠)っ(🔰)た。むろんそのいずれもが、彼にはまだ非常にむずか(🍒)し(👇)かっ(😟)た。しかし、(📝)恭一におりおり解(jiě )釈か(🌋)いし(⏲)ゃくしてもらっ(💽)た(🦐)り(👼)しているうちに、(🔍)詩や(📖)歌のこ(😎)ころというも(✊)の(🌂)が、いつとはな(💐)しに彼の感情にしみ(🕞)入って来た。そ(🎒)して、時(shí )に(🔧)は(🙆)、寝床にはいってから、自分で歌を(🥇)考え、そっと起きあがって、そ(😩)れを手(shǒu )帳(🙂)に書きつけたりすることもあ(🃏)った。
「そん(🌟)なけちなこ(⛔)とを考える(🌱)のは、(🌒)よせ。僕らは、四(🐯)(sì )年(🐝)とか五年とかいうことにこ(🎄)だわる(👁)必(🤤)(bì )要はないんだ。それよりか、(🍕)一年(nián )から五(🐃)年(✡)までの正(⬅)しい生徒(🤰)が、縦たてに手を(🚽)握りあうことが大(♿)切(qiē )じゃな(🛍)いか。本田(🏼)の弟(📚)も(🔣)、そ(📧)の正しい(🆚)生徒(🕑)の一人だ。だか(🎴)ら僕らはそれ(🎄)を(🍚)バ(🧓)ックし(🌋)ようと言うんだ。……四(sì(🔔) )年生に(🍌)だ(💘)って、つまらん(🔻)奴(🕗)はい(👧)くらも居る。――(⛷)僕らは――少(🏐)(shǎo )くとも僕だ(🛒)けは(🗓)――そんな奴と(😨)は手を握りたくない。そん(🛵)な(🥄)奴(🌝)と手(shǒ(💡)u )を掘って(👚)、五(wǔ )年(🤗)(nián )生に対(duì )抗したって、それが何になるんだ。」(👝)
「ふむ、(🚓)生意気(🎅)そうだ。」(💮)
((🎡)自分は、大(⛔)沢に、心(⛏)にもない偉がりを言っ(🎻)た(🔴)つ(😜)もりは少(🚂)しもなかった。しかし、(🏅)自分の言(yán )っ(🌍)たこ(🙅)とに、(🍏)ほんと(👚)うに自信(🉐)(xìn )があったかとい(🤥)う(🆓)と、そうでも(🐌)なかったようだ。)
次郎は、あっけ(👞)にとられたような顔をして、(😕)大沢を(🐁)見つ(🌬)めた。
鉄拳(🎆)が同(tóng )時に次郎の頬(jiá )に飛んで(☕)来た(✨)。し(🔽)かし(📒)、次郎の両手が(🏬)狐の顔に飛びかか(🙈)ったのも(🥂)、(🌞)ほとんどそれと同時(shí )だ(🕟)った。
(😐)肩や腿(🔈)もも(💅)のへんに二(💤)三(🦕)ヵ所(🤨)鈍(dùn )痛どん(🧦)つうが感じられ出したが、次郎はほ(🐈)とんど(🈲)それ(🚪)を気にしなか(🦇)った。彼(📔)が最(🚡)(zuì(💕) )も気(🧖)にしたの(🎙)は、頬(jiá(🧜) )がは(🐇)れぼったく感(gǎn )ずる(🎦)こと(⏺)だったが、手で(🧑)さ(🏁)わってみると、(🥋)さほどでもないら(🤚)しいので安(🤷)心(🍩)した(🥣)。
「こ(🚍)のまま(🌡)放っとくと、(🏜)上級生の権威けんいにか(🛰)かわるぞ!」(🐦)
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