「血書のこ(🐼)とが気になる(🗜)のか。」(🚫)
「そうかなあ。しかし、僕(🍝)たちが入学した時の(🚈)ことを考えて(👉)みた(💓)ま(😶)え(🥔)。五年生(📻)の(😭)鉄拳制(🧟)(zhì )裁にびくと(🈹)も(👵)しない(🏫)で(🦄)反抗したの(🌲)は(♿)、本田(😰)だけだ(🕧)ったぜ。」(🏮)
「それはそう(🕥)と―(🎢)―」
彼は、(🐎)自分の方(fāng )から馬(🌉)田に(📵)言葉(🍝)をかけ(🚟)る気にはまるでなれな(🗓)かったが、しかし、馬田(🧗)の方から言(✨)葉をかけ(💩)ら(👂)れること(🤩)は(🏛)、十(🤸)分(fèn )覚(jià(🔅)o )悟もしていた(🌭)し、心のどこか(👙)では、むしろ期待(🌶)もしていた。ところが、(🧑)茶店のま(⏺)えをとお(♿)り過(➿)ぎて(🤗)四五(🐑)(wǔ )間行っ(🗄)ても、誰も声をかけ(🖍)るものがなかった(🥕)。彼は安(ān )心とも失望ともつかぬ(🎎)変(biàn )な気持になり、(🌻)われしらず(🔅)うしろをふりむい(👼)た。
こん(💀)なふ(🥥)うで、(🎧)校内は(✝)その日じゅう(🔪)決し(🌋)て静(🚎)かであったとはいえなか(😰)った。下(🔉)級の(🤘)教室まで(😶)が何とは(😚)なし(🧥)に落(🤐)(luò(😈) )ちつきを失っ(🈶)ていた(👿)。ふだん(💯)なら何で(🥛)も(🧐)ないことにまで先(xiān )生(🍶)たちの(📂)神(🏭)経(jīng )がとがり、先生(🛸)たちの神(shén )経(🙉)がと(🍚)がればとがる(➰)ほど、生徒たちは(📉)その神経(🚟)に触さわってみるの(🔩)を楽(lè )しむといったふ(🚩)う(❤)で(🏏)あった(🐬)。大垣前校(🥇)長(zhǎng )は、いつも先生たち(✅)に向(🎰)か(😥)って、「生徒(🌹)(tú )という(📏)ものは、自(🐥)分(🕑)たちのために先生(shēng )が命を(🐻)す(🌵)てるま(🛌)で(🚁)は、その先生を偉(😖)い(👉)先生だ(👖)とは思わな(✈)いもの(🕑)だ。それを覚(🐚)悟の上でなくては、真(🛫)の教育は出(🔼)来ない。」と言っ(✂)ていた(🧕)が、その意味を(❎)ほん(🐄)とうに理解した先生は、朝倉先生(➡)をのぞいて(😃)は、お(🥊)そらく一人(☝)もい(🧖)なか(🐈)ったろうし(🛣)、(🎾)今では、どの先生(🤘)にも(🦖)、そん(💯)な言葉は(🈯)単に言葉(🥘)としてでも(💽)思い出されていそうになかった。こ(🗿)うして先(xiān )生たちは自(📄)分を下手に護(📰)ろうとして、一歩一歩と自分を生徒たち(🤽)の侮(💙)辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこん(🙇)でいたのである(🅱)。
「こ(🏪)のごろは(⤵)、次郎(láng )君とも道江さんとも(💼)、い(🚭)っしょに飯(fàn )を(✍)くう(🥥)機(jī )会がな(👈)かったようだね(📻)。きょ(🤝)うは老人たち(💤)も留守だし、若いものだけでどうだ(🧡)い。」
徹(chè )太(tà(👎)i )郎は、そう言って笑った。次郎はその瞬間ちょっと固(Ⓜ)い表情にな(🏹)ったが(🧑)、(🚂)すぐ自分も笑い(🙍)ながら、道江に代って(🔥)始(shǐ )終を話した。話(🍕)しているうちに(🐫)、彼は自分(🥄)(fèn )の言葉の調子が次第に烈しくなって(🐳)行くのをどう(➕)するこ(🔔)とも出(🚭)(chū )来(📒)なかっ(🏟)た。
「あら、(💶)次(📤)郎さん(👌)。……(㊗)かまわない(🎊)わ、そ(🔊)こ(🎈)からはいっていらっしゃい。」
「けんか(👣)になりはしない(🚭)?」
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