漫画《h シーン なら オナニー する でしょ》2行目ライン
h シーン なら オナニー する でしょあらすじ
馬(mǎ )田(tián )の(🥥)視線がとうとう横(héng )にそ(🔩)れた。同時に、「ふ(🥈)ふ(🎭)ん」とあ(🤫)ざけ(🎟)るよ(🥪)うな息が(🌡)彼の鼻をもれた。
徹太郎(📜)は大し(💴)て気(🍟)に(😘)もとめないよ(🏴)うな調子でた(🧛)ずねた。道江は顔を(🕣)赤ら(💚)め(🤔)てぐ(🐿)ずぐ(🐞)ずしてい(🗑)る(🌘)。
校(🏒)長は、最(🔡)(zuì )初鼻だけを(🙃)ぴく(📝)り(💰)と動かしたきり、眼玉も口も動(dòng )かさな(💐)かった。眼(🕔)玉は(🌝)テーブ(🙄)ルの上(shàng )の血(xuè )書に注そ(📋)そ(🕜)がれていたが、(🍛)それを読(🈳)(dú )んでいるようには思(sī(💴) )えなかっ(🔗)た。そのうちに(🕟)、結んだままの口が、うがいで(🚳)もする(🍱)時(shí )の(🤑)ように、むく(👧)むく動(dòng )き出した。そして、それがやっと開いたかと思うと、しゃがれた女のような(🍉)声(shēng )で「(🚠)これは、知事閣(gé )下にも、(🤳)お見せし(🏋)な(📅)け(🕓)りゃな(🎂)ら(🔪)んのか(💷)。」と、わかりきったことをたず(⌛)ねた。田上が「むろんそう(🌸)です(🖊)。」(🌌)と答(dá )えると(💺)、またぴくりと(🧓)鼻を動(dòng )かし、「こ(🚚)んなも(♌)の(🥗)を知(zhī )事閣(🤹)下(xià )にお見せ(🏠)出来(lái )る(🛬)と思うのか。君(🍋)らにはまるで常(cháng )識(💋)がな(🈶)い。どう(🍊)かそんなむりは(😧)言(yán )わないでくれ。」と、泣(qì )い(👂)ているのか、怒(nù )っ(👦)て(🏮)いるのかわ(🚋)から(🤼)ないよう(⛔)な声で言った(🗄)。四(sì )人共、その時(shí(🙍) )は、こんなの(🛡)が自分たちの学校の校長(👄)(zhǎng )だろうか、という気がして、(👒)実(➡)際なさ(🔈)けなか(💚)っ(😻)たそ(🙎)うである。田上が(🛺)「僕(🏪)たちは朝倉(🍏)(cā(😰)ng )先生の留任さえ実現すれ(🐾)ばいいの(🎥)ですから、校長(⛴)先(🙍)生がそれを保(💄)証して下(xià )さるなら(⛽)、血書の処(😫)置(🥒)はお任(rè(🔁)n )せしましょう(🥩)。」(🚁)と言うと、校(🤪)長は何と思(🚕)ったか、(🙈)急(jí(🚉) )に椅子から立(🏚)ち上っ(😲)て、四人(rén )の顔(yá )をひと(🏦)りびとり念入りに見(💺)(jiàn )ま(🍄)わした。そして何度(🎀)も首をふってい(😘)たが、お(🥅)しまいに、永(💈)(yǒng )いため息(xī )をつい(🌇)て、「君(jun1 )らの非(📴)常識には全くあきれ(🛡)てしまう。朝倉(cāng )先生の(🧓)退(tuì )職(zhí )は県の(🐮)方針(🌷)できまっ(📝)たこと(🥫)だ。県(🤩)の(🚃)方針で一旦き(😗)まった(🕎)以上、(😣)校(🔖)長と(🗣)し(🧥)てはどうにもならな(📉)いではないか、(♍)それが(⬜)君(🖋)らにはわか(🕔)らん(🚔)のか。」と言った。そして、も(🚢)う一(yī(🔎) )度永い(☝)た(🚷)め息(xī(🏵) )をついて(🗨)、ど(🤼)た(🛺)りと椅(🌸)子に腰(🏸)を(😦)おろしたが、いかにも思いなやんでいるよう(🧞)に眼(🧡)をつぶって、ひとりごとのように言った。「(🌕)そりゃ、朝倉先(🐹)生が(🗻)惜(🤯)(xī )しい(🍒)先生(shēng )だとい(🧡)う(🏄)こ(🍋)とは(📈)私(📱)にもよくわ(🥒)かって(🐑)いる。いや(🚘)、誰(🚴)よりも(🏜)私が一番よくわかってい(🔶)るつも(🤶)りだ(🕌)。だから、(⭐)君らが(🌶)先生の留任(rè(📡)n )を願(⭐)い出る気(😄)持には心か(🏘)ら同情(😐)する。しか(🎄)し、何し(📥)ろこ(😎)れは県の(🥍)方(🍮)(fā(🌳)ng )針できまったことなんだ(🌬)から(🍟)、おたが(🤵)いにあき(👥)らめ(🍥)るより(🏭)仕方がないではないか。」
彼(bǐ(🛢) )のこの驚きは、同(tó(🕚)ng )時に(♉)、目がしら(🏷)のあ(🦖)つく(📒)なるような感(🐹)激でもあった。彼はうつ(🌰)むいたまま、(🏘)縁板(😨)につ(🤥)いた(💽)手を(🈺)、(🤑)まるで女の子みたようにも(😌)じもじさした。朝倉先生はそれを見まも(👞)りながら、「(😬)君のお父(🖲)さん(😯)は、君のやったことを(📰)生ぐさいと(🔫)言(yán )っていられ(⛸)たが、な(🤪)る(🦊)ほ(🌸)ど(⛄)生(🎋)ぐさい(🎶)と(🆑)いえば生ぐさい。たしかに(💥)思(😏)慮の(🚖)足りないやり(⬜)方だし、それに文明的ではない(💲)か(🥃)らね(🌏)。し(🥝)かし人間の真実な(💣)気持と(😶)いう(🐟)も(🌤)のは、そ(🎐)のあらわ(🐽)れ方がど(😜)うであろ(💹)うと、やはりうれしい(🤐)ものだよ。私は(✋)それを味わうだけ(🚤)は素直すな(🔜)おに味わいたいんだ。むろん私(💔)には(🎴)私の行く(📒)道(dà(🦒)o )があ(📳)るし、君の(🖋)真(zhēn )実な気持を味(♎)(wèi )わった(🔽)か(🚷)らって、その道まで変えるわけ(🍟)に(🤜)はいかないがね。」
次郎は(🏄)やっ(😭)とそれだけ答(🤼)え(🖇)た。ストラ(🗺)イキ反対の理由が(😸)、当局の(⌛)た(🍎)めでなく(🤔)て朝倉(🥎)先(🥝)生のためだ、ということをつ(⛰)け加(🙄)えたかっ(💡)たが(📂)、(⛲)まだ(🎊)それを言うだけに気(🎙)持(chí )がおちついていなかっ(🎖)た(🍣)の(🦂)であ(🐠)る(🚝)。
次(cì )郎は、これまでにも、しばしば、自分(🍴)の全く予期しない言葉(📤)を(👅)朝倉(cāng )先生(⏫)の口からきいて驚く(🤾)ことが(⏪)あった。しかし、今(jīn )の言(🏟)葉ほど彼(bǐ )を驚か(😪)した言(⭐)葉(🤶)(yè )はな(🧙)かった。これ(🈯)までは(🐭)、次郎が(🤬)自分の(🏾)考えに裏(☕)(lǐ )書してもらえると思って(😼)い(🛢)る時に、かえってそれを否定さ(💑)れ(🤮)たり、何か得意になっている時(shí(🕔) )に(😥)、きび(💍)しい反省を(🔎)要求された(🌍)りす(🖋)る場(chǎng )合が多(😨)か(🥋)った。今のはまるでその逆だっ(😬)たと(🛵)いうこと(🏞)が、彼に(🙇)とっ(😜)て(🌴)は、(🧒)こ(🤴)の(💌)上もない(♍)驚きだった(🌁)のであ(🌃)る。
次郎(😴)はだまって馬田(tián )の近づいて来る(🌧)のを見て(🏐)いた(👬)。馬田(tiá(🌆)n )は、次郎から二(📭)三(👎)(sān )歩(🦇)のところで立ちどまったが、その左肩はま(🕑)だつき出したま(🐅)ま(🦒)だっ(⛅)た。
枝折戸は手で押すとわ(⏺)けなく開(kā(🕡)i )いた。次(cì )郎(⚫)(láng )は、行(háng )儀(yí )よく(😊)二(è(🕰)r )列にならん(💍)でいる朝顔(🍂)(yá )鉢(🈲)の間(jiān )を通って、縁側(cè )に腰(yāo )をかけると(🗒)、(🚳)ぬすむように道江の顔(yá(🚸) )をのぞ(♌)い(🔕)た。
敏子の言葉(yè )つきには(🔋)、道(🐊)(dà(🤷)o )江と同じ意味のことを言うにし(⛩)ても、どこと(🏴)はなしに知性(🕵)的(🌝)な(🐳)ひらめきがあった(🛄)。次郎には、(💥)それが(🔓)はっきり感じられた(💚)。そ(⏯)れだけに、彼(bǐ )の道(🔇)江に対(⛄)する(😇)腹立(❤)たし(😑)さは一層(céng )つのる(🎢)ので(✊)あった。彼は(🚤)いかにも不服(fú )そ(♈)うに、しばらく敏(mǐ(🔯)n )子(㊗)の顔(💆)を見(jià(🦑)n )つ(🍟)めて(⬆)い(🐮)たが、
(🏂)道江の家は、馬田と同(tó(🚗)ng )じく橋を渡った向こ(✖)うの村にあ(🕑)る。彼女が学(⏪)校の帰り(🏦)に(🦒)、大(🐖)巻や本(🐯)(běn )田(👜)(tián )に用(yòng )があって(🐉)、橋を渡らないでまっすぐこちらの土(tǔ )手(🎡)を行くことはしばし(🥜)ばだが、きょう(♍)の様子(zǐ )は決してた(📪)だ(🙏)ごとでは(🤚)な(🕕)い(😌)。彼女は、或(huò )い(🚝)は毎日のように馬田に学(📙)(xué )校の帰り(💿)を(🥝)お(🔌)びやかされているの(🚛)ではあるまいか(😖)。次(♉)(cì )郎は、ついこな(🤑)いだ自(🌻)(zì )分の家の(🎭)階(📪)段の上で、道江(jiāng )と馬(mǎ )田(tián )が出っく(🗄)わ(🏋)した(😱)時(shí )の(🦂)ことを(📭)思いう(🏀)かべながら、そんな(🍻)ふうに考え(🐵)た。
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