日本《無 修正 教師》2行目ライン
無 修正 教師あらすじ
憤慨の声々が起(📆)こった。
選手は(🈷)入場(📭)するや(🖼)いなやすぐキャッチボール(👻)を始め(🍀)た、(🛑)そ(💗)れがすむ(🏂)と(🥂)、(😐)一同さっと散っ(🌈)てめいめい(🧢)のシートシー(💫)トに走(zǒu )った。やが(🍲)てノッ(🐗)クが始まっ(➡)た。ノッカーは慶(qìng )応の選手(🌄)で(👢)あ(🥔)っ(💲)た山田(tián )と(💝)いう青年(🀄)(nián )である、正確な(🔃)ノ(👺)ック(🤴)は士気(🙇)(qì )を一(yī )層緊(🛤)(jǐn )粛きんしゅ(🍊)くさせた、三塁(lě(🧡)i )から一塁(lěi )までノックして外野にお(🎋)よ(💚)びまた内(nèi )野におよぶま(🦑)でひ(💈)とりの(🧕)過失(🧐)も(🏺)なかった、次第(🌜)に(📊)興奮こうふん(🧤)しきたる技術の早業(🍊)はやわざはその花や(💘)かな服装と、いかに(🧘)も得意然とくいぜん(☔)たる顔色と共(gò(⬇)ng )に見物人を圧倒した(😳)、ダブル(👐)プ(⛄)レー(😻)、トリプ(🍃)ルプ(♊)レー、その中に手(🧢)塚のできばえはべっしてすばらし(😦)かった、か(🕍)れはど(📣)んなゴロ(🤘)でも(🕳)完全(🥑)に(🐖)つかんだ、(😵)かれは頭上(🔍)高(gāo )き球をジャンプしてと(🗨)った、(🐗)左側に打たれた難球(👚)を転(zhuǎ(🎦)n )ころんでつかん(🛡)だ、つかむや(🌩)い(❇)なや二塁に送(🤝)っ(👍)た。その機敏さ、洒脱しゃ(🚏)だ(🆘)つさはさなが(🌍)ら軽(qīng )業師(shī )かるわざし(😄)のごとく見(🤢)(jiàn )物(💸)(wù )人を酔(zuì )よわした。
もう(🔩)見か(💳)ぎり(😧)をつけて帰ったものもある。一同は肩(jiān )ならしをやった(😟)うえで、(😜)さっと(💼)シ(👣)ートに着(🥩)いた、安場は上(📅)衣(⛴)う(👁)わぎを(😸)脱い(🦑)でノック(🌎)した。それはな(🔝)んと(🈯)いうことだろう。
だが(🐦)かれ(🏾)は少し(🍱)もひ(📴)るまなかっ(🤠)た(🏖)、かれ(😿)の(🍤)鉄砲のごとき速(sù(🚩) )球は(🚠)また(🗂)た(🔧)く(🔹)間(🔍)にふたりを三(sān )振せ(⛷)しめた、つぎは柳光(guāng )一であ(🎱)る。光(🍒)一は(🔦)ボックスに(🤗)立って(📬)き(📦)っと投手を見や(🕳)った、(📮)かれ(🧒)は速(🆖)球に対して確信がある。千三は小学校にありしとき光(🚸)一のく(🐖)せ(🏙)をよく知(🔼)ってい(📝)る、かれは光(guā(🍢)ng )一がかならず自分の方へ打つだろ(😂)うと思っ(🛹)た(🦒)。
「待(dài )ってくれ」と光一は(🎽)いった(🈸)。「一(🌱)体手(📽)塚の(🗂)な(🌡)にが悪いんだ、問題(🐑)(tí )の(🤵)要(yào )点がぼくにわか(😙)ら(🗑)ないから(🕑)説明してくれたまえ」
二人はわ(🚡)らって(🌖)話し合う。ど(🥞)んなに親しい(🍠)間柄でも公おおやけの(🐸)戦場(📬)では一(yī )歩も(🔲)ゆ(🛐)ず(🚨)ら(🤾)ない(🧝)のがふたり(💲)の(🤢)約束であった。時として光一(🔫)は家(🐦)へ帰ってもものもいわ(🈚)ずにふさぎこんでる(👞)こ(💇)とがある、だが千三がた(👛)ずねてくるとすぐ愉(yú )快な気(😷)持ちになるのであっ(🌹)た。
「きみは大事な(➿)ことをわす(❇)れてる」
「(📄)まだ(💍)学校(😮)から帰り(🥢)ま(🌍)せ(🛀)ん」と母がいった。
これに(🚪)対して総(zǒng )兵衛は(🎒)はじ(🦍)めは羽(🏩)織(zhī )はおりを脱ぎつぎは肌脱(tuō(🛴) )はだぬぎ(👞)に(🕔)なりお(🔳)わりに(🔺)すっぱだかになっておどりだした。
「女と合(📁)(hé )奏したり、手(📓)(shǒ(🏁)u )紙をやりとりするのはどうだ」(🍺)
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