大(dà(🐉) )河は(🆘)、(🚢)ひ(🛸)とりごとのように、そう(🕞)言(🤓)い(🔆)ながら、やはり打(dǎ )ちやめなかった(🕝)。そし(💧)て(🛡)、相変(biàn )わらず板(😒)木に眼をすえ、
塾長室(🌆)の(😣)掃(🚛)(sǎo )除は、朝倉先生夫妻が、空林(🚞)庵の掃除をすまし(🧜)たあと、給(🅿)仕(shì )の河瀬かわせに手つだって(⛑)も(🐮)らって(🐈)、自分たちの(🐢)手でやることにな(💛)って(🚳)いたが、次(cì )郎も(🐞)、都合がつきさえすれば、(🧦)手(🧖)つだ(➗)うことにし(🥌)ていた(🎴)のである。
そして(🙂)、(🧠)次郎の(😊)ほ(🐫)うをちょ(🍾)っと(👣)ぬす(🙅)むよ(🛺)うに見ながら、
(🐜)と、小(xiǎ(🚤)o )僧はあくまで(💸)もつつま(💣)しく(🐋)こたえた。
かれは、窓ガラス、窓(🕌)わ(👷)く(🚷)、板壁(🤮)、ふみ(🏗)板と、上から下(xià(🚉) )へ、(🐅)つぎつぎに拭ふきあげて行きな(🛄)がら、お(📭)りおりそ(🤵)とをのぞいて飯(fàn )島の様子(zǐ )に注意(🕌)していた(🔭)。そ(🙆)のうち(🥀)に、飯(🤗)(fàn )島(dǎo )は急に(💡)何か思(sī )い出(🕍)したよう(🆒)に叫(🎒)さけんだ。
次郎(láng )は、朝倉先(🐌)生が、開塾最(🙂)初の朝の訓(🕠)話(huà )くんわで、こ(🛐)れほ(🛷)ど激はげしい言(🔪)葉(❣)をつかって、真正(zhèng )面から塾生(📘)たちに非(fēi )難をあびせかけたのを(🆓)、これ(🕚)までにきい(📀)た覚えがな(🎩)かった(〰)。かれは、まだあとに残(cán )されている自(zì )分(fèn )への非(fēi )難が、どんな言葉で表現(🦀)されるかを、(🤔)身(🎂)(shēn )がち(🧘)ぢまる(🕠)思いで(♏)待って(⤴)いた。
「相(🎞)(xiàng )変わら(🍉)ずですね(♈)。」(🗑)
「先(xiā(🤮)n )生もそうお感じ(💫)でしたか(🌐)。」
次郎は、朝倉(❔)先(🔩)生が、開塾最初の朝の訓話く(👛)んわで、(🐉)これほど激はげしい言葉(😜)をつかっ(🍭)て、真正面から塾(shú )生たちに非難(nán )をあび(🛹)せ(🕴)かけたのを、(🐖)こ(🚩)れまでに(🐆)きいた覚えがなか(💏)った。かれ(📋)は、まだあとに残(cán )さ(🦏)れてい(😡)る自(🍡)分(🦖)(fèn )への(✔)非(🛢)難(😈)が、ど(🎛)んな言(👌)葉で表現さ(👇)れる(🖐)かを、身が(🕸)ち(🔃)ぢまる思いで待ってい(😀)た(🈵)。
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