その日(🖖)、校(xiào )長は県(xiàn )庁に行ったきり、(🤒)ついに学(xué )校に顔(🐱)を見せなか(🎼)った。西山教頭(🗄)が何度も(🐆)電話口に呼び出さ(🔨)れ、ひる(🧣)すぎには、(🤧)五年全部(bù )の学籍(😺)(jí )簿がく(🥌)せき(🚘)ぼ(🐂)を抱えて県庁に(🕴)出(chū )か(❄)けた。と(⬜)いうことが(📐)、給仕の口から(🥛)生(shēng )徒(⏳)た(🥙)ちに伝(yú(🈺)n )えら(🐁)れた。生徒たちに(💓)は、(🥔)それが何を(🦉)意味するかは、さっぱりわから(🔖)なか(🥏)った(⬛)。それだけに、(🎫)不安な空気はひけ時(😨)が近づく(🍧)につれ、次第(⏲)に濃(nóng )こ(🕘)くな(📵)って行った。
次郎は(♉)廊(🍵)下(🍼)をとお(💗)って書斎に行(háng )った。朝(🏽)(cháo )倉先生(🎏)は机(jī )の上に巻(quàn )紙(🚏)をひろげてしき(⛱)り(💍)に(🍒)手紙を書(shū )いていた。も(🔊)う五六(liù )通書き(🖱)あげたらし(🏧)く(🖤)、封をしたの(👦)が机のすみに重ねてあった。次(🛷)郎が敷居(jū )のすぐ近くに坐ってお辞儀をする(🅿)と、
「勝手にそう思(🎋)うなら、(🌓)仕方が(📄)ありません。」(🈷)
(⚽)しまりの(🎌)ない口(🎓)を半(bà(🏍)n )ばひら(🕞)いたまま(😠)、ぽかんとし(🦍)て次郎(lá(🐞)ng )のうしろ姿(🗨)を見おく(📸)って(🥗)いた馬田は、次郎が十(shí(🛤) )間以上(🍗)も遠ざ(🕛)かったこ(🍻)ろ(😃)、(📸)つぶ(👊)やくように「畜生!」と叫ん(⛷)だ。そして帽子をふり(💠)あげて、(📷)力(lì )まかせに自分の股(🉑)を(🦉)もう一(🏁)度(dù )なぐりつけた。
その(🤘)日(🕝)、校長は県庁(🙋)に行(háng )ったきり、つ(😊)いに学(xué )校(🏝)(xiào )に顔(🌰)を見せ(🐰)なかっ(👓)た。西山教頭(🐆)が何度も電(⏬)話口(🙃)に呼(🚟)び出され、ひる(🗓)すぎには、五(🐢)年(👤)全部の学(😵)籍(🐄)簿がくせき(🎻)ぼを(😕)抱(🍀)えて県庁に(🚛)出かけた。と(😔)いうことが(🔀)、(💷)給(👣)仕(🕛)の口か(🦇)ら生(🚏)徒たちに伝えられた。生(🍭)徒(♿)たちに(💕)は、それ(🔏)が何を意味するか(📎)は、さっぱ(😐)りわからなか(📜)った。それだ(🛠)けに(🐂)、不安な空(kō(🦄)ng )気はひけ時が近(🔷)づ(👂)くに(🚔)つれ(🗯)、次第(dì )に(🚙)濃こくなって行(háng )っ(🧗)た(🔠)。
次郎は、強いていつもの通り(📽)の(👑)気(👖)安さ(🕧)をよ(🎽)そおって、(🙍)靴(🗣)(xuē )のひも(🏈)をといた。
「君、(🍌)やけ(🐴)になっているんでは(🤡)な(😮)いかね。」
「朝(cháo )倉(🏍)(cāng )先生(shē(🎣)ng )にお別れするからかい。」(💬)
「ええ。でも、そんな(♉)ことよりほ(🈯)かに、どうに(💢)もしよう(✨)がない(💲)わ。」
(👄)次郎は、む(🐾)きになった(🐛)。敏子は笑(xiào )って、(🛃)
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