漫画《星野 みなみ えろ》2行目ライン
星野 みなみ えろあらすじ
「同じクラ(🐲)ス(🛣)の(🕘)人が、あの(⚓)村(cū(🏟)n )から一人で(🤪)も学校(🎠)(xiào )に通っ(📭)ていれば、毎(🌟)日道づれが出来るん(🍵)だけ(🌀)れ(🏅)ど(👴)ねえ(🌃)。…(🗺)…まさか、次(🔪)(cì )郎さんに待ちあ(👛)わ(🤛)して(🐉)いただく(🌨)わ(✌)けに(😞)もいく(🦀)まいし。……」
「しかし、(🃏)ス(😠)トライキにな(🎣)ってしまったら、君(🍡)(jun1 )の考えとはまるで(⏸)反対(duì(💛) )の目(mù )的で(🅿)書(shū )かれたことにな(🔏)り(😷)そ(💇)うだね。」
次郎は、これまでに(👚)も(🏢)、しばしば、自(zì )分の全く予(yǔ )期しな(🏻)い言(🏁)葉(yè )を朝倉(🍒)先(🕞)生の口からきいて驚(😊)くことがあった。しかし、今(🖐)の言(🦍)葉(💚)ほ(🖐)ど彼を驚か(🆒)した(🕖)言(😻)葉(🙌)はな(🔵)かった。こ(🏊)れまで(➿)は、次郎(láng )が自分の考えに裏書し(😐)てもらえ(🚹)ると思っている時に(✡)、(🌓)かえってそれ(🤽)を否(🌲)定(🐧)されたり(🐜)、何(🐱)か得(dé )意にな(🍳)っている時に、きび(🔮)しい反(fǎn )省(shěng )を要求(🗨)されたりする(💆)場(chǎng )合(💷)が多(👂)か(👿)っ(💪)た(❄)。今(🚭)の(📐)はまる(🥍)で(🆘)そ(🧗)の逆(nì )だったということ(🤢)が、彼にとっては(🥟)、この(🐤)上も(🚺)ない(📖)驚き(🎿)だったので(🐄)あ(💎)る。
「すぐうしろか(🧢)らさ。二丁ぐらいはなれていたかな(🙄)。」
「(⛏)そ(✉)う(🥝)だよ(😦)。あ(😎)いつは(🍏)まるで恋人(🚥)のように朝倉(🏏)先生を慕っていた(🏭)からね。」
「用が(🚳)ないからさ。」
(🔶)校(xiào )長室がひっそりしている(🐶)のにひきかえて(😵)、教員室は何(hé(✝) )となく落(luò(🤷) )ち(😷)つきがなかった。三人、(🥓)五人とかた(🚥)まっ(💿)て立ち話をしている様子が、あけ放(🍂)した窓から、いつ(🗒)も(🙆)生徒たちの(📠)眼にうつっ(🚣)た(📵)。また(🍡)四(sì )年や五(🌌)年(nián )の教室に出て(🏢)来る先生たちの態度に(📮)も、ふ(🍙)だんとかなり(🖥)ち(🔏)がっ(🎱)たとこ(🚍)ろがあっ(🚋)た。いつも駄(duò )じゃ(🚲)れをとばすのを得意にしてい(🥙)る先(xiān )生(shēng )がいやにまじめ(🏕)だったり、これまで教科書以(🍼)外の話なんか一(yī )度(🍿)もしたことのない先(🔧)生が、とってつけた(🤵)ように、修身めいた話をし出(chū )したり、また中には、変(biàn )ににや(🈹)にやし(🗼)ながら、「こ(😔)な(🛂)い(😹)だ大垣(yuán )前(qián )校長か(⬛)らお手(🗝)紙をい(🍔)ただいて(♒)ね(🚟)。」と、その手(🐮)(shǒu )紙の中(zhōng )に書いてあった(⛸)という一(yī )二の(😒)文句(🐻)(jù )を引き出(chū )して、前校(xiào )長をほめ、自分と前校長(🤞)の(⛳)間(jiān )には何か(🔬)特別の関係でもあ(📺)っ(🕶)たかの(♊)よう(💢)にほ(❌)のめかしたり(🧘)する先生(shēng )も(🧑)あ(🍒)った。すべて(🧞)こう(🌋)いうことが(🌉)何を(🎃)説明してい(🧒)るかは、生(🍼)徒(tú )たちに(🚀)むろ(💣)んわか(📉)り(😲)すぎるほどわかっ(🦇)ていた。だ(💝)から(👖)休み(👱)時間(jiān )になると、(🛤)彼(🥨)らはそれを材(📙)料に(🧒)して先(xiān )生(shēng )たちの品定め(🏸)を(🥘)するのに忙しかった。こんな場合(🔦)、いつ(😰)も奇抜な(😐)思いつきを(⛎)やる(🐤)ので人気(⚡)(qì(🍉) )のあ(💜)る五(wǔ(🔑) )年の森川(🕳)という生徒(🍉)は(📤)、四年と五年(💃)(niá(🐄)n )の各(📗)(gè )教室(shì )を(💅)まわってそ(🏴)の品定めをきいてある(🚶)いて(🥟)いた(🔁)が、(🥢)昼休み(👷)の時間(jiān )には、(👀)もう校(📹)友会(huì )事務室の(🕔)黒板(📡)に「(🌦)教員適性(xìng )審査(chá )採(cǎi )点(📣)表」と(👫)いう(🍊)のを書(🚳)きあげてい(🕳)た。校友(yǒu )会(👹)事務室は(🎪)、(📮)生徒控(🧣)(kò(🔲)ng )所の(🔥)横の(⛰)小さな室(🐗)(shì )で、間は(🛐)ガラス戸で仕(shì )切って(🌮)あ(🛵)っ(🧑)たので、控所か(🚤)らはまる見(🎙)えだった。校友会(👡)の委(wě(🌔)i )員たち五六(liù )名が中で(😽)わいわいさ(🔨)わいでいる声を(🎮)ききつけて、(🧀)ふだんは遠慮(🈳)し(🍱)がち(😆)な一二(🔽)(èr )年の生徒た(🚹)ち(💷)ま(👿)でが押(🈸)しよせて来(🐁)たが、その採点表(🍯)の左の端には、馬(💤)賊、チャップリン、かま(🕓)きり、あざ(😤)らし、(🚇)おでん、(🚘)花王石け(⛰)ん、長茄子、瓦(🚮)煎餅、といった(🌚)ような先生(🎓)たち(🎉)のあ(🍞)だ(⬅)名が縦に(🕸)ならん(👑)で(🏼)おり(📝)、それに括弧かっこして(😎)受持学(😛)科(🥥)名(míng )が書い(🐗)てあった(🥚)。そして、(🥜)その右(🤼)(yòu )に点数欄と備考欄(🌨)とがあったが、点(diǎn )数欄には五(wǔ )点というのが一つあるきり(🌲)で、あと(🎬)はみ(🚍)な四(🛏)点以下だった(🏰)。零点はさすがに一つも(🖱)なかった。備(🤰)(bèi )考(🚠)欄には、「品性下(xià(🔌) )劣(liè )、御(yù )殿女中の如(rú )し」と(🚟)か(🥧)、「駈落(🐑)かけおち三回(huí )心中(zhōng )未(wèi )遂一回」とか、「野心満(🐕)々、(💆)惜しむらくは低(📔)能(🚏)(néng )」とか、「彼(🦑)い(🚯)つの日にか悔い改めん」(🧙)とか(❇)、「愚鈍(🚄)なる(🙃)が如(rú(🍄) )くにし(🦃)て、(🚻)最も警戒を要す(🗂)」とか(🐥)、そういったさまざまの(🥏)文句が、いっ(🔜)ぱい書き(🤰)つめて(💳)あった(❄)。五点の評(⏳)点(🤲)をもらったのは「(🏉)あざら(🏾)し」先生(🍙)だったが(🔞)、その備考欄には「性粗野にして(🍼)稚気(👋)(qì )あり、陰(🎱)険とは認めがたし、合否の判定(dìng )は後日会議の(🏴)結(🙂)果にまつ」(🐌)とあ(🏧)った。
「じゃあ、戦えばいいんでしょう。逃(táo )げて(🕠)ばかり(🍽)い(🌋)ないで(🕠)。」(🌡)
「思(🈵)っています。あんなもの(🔤)、何の役にも立た(🍖)ないってこと(🦍)、あ(😝)とになっ(😡)て(🅿)気がついたんです。」
街(jiē )角(jiǎ(🔘)o )に立(🚬)って考(🔜)えこんでいた次郎(lá(🐟)ng )は、思いき(⚓)った(📈)ように道を左にとった。
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