「そ(🗻)れで、その次郎(🍎)君、どう(㊙)していたんだ、昨日は?」(🌎)
「ようし(🤒)、わかった(🔺)。」
次郎は、その光景を見(jiàn )る(🚆)と、これからどう(🥎)した(🚶)もの(🥡)かと考(kǎo )えた(🛒)。もとの位置に(👌)帰る気には(🏔)、(😚)とてもなれなかっ(💶)た(🕌)。かといって、いつまでもそのまま立っているわ(🎚)けには、なおさらいかない。彼は、しば(💺)らく、じろじろと周囲を見まわ(🐈)してい(🙈)たが、ふと(😉)目(mù )のまえに(🔹)、ふみにじられ(🔇)たよ(🏴)うになってころがっている(🚾)帽(➿)子(👅)が(🦊)眼(yǎn )につ(🕙)いた(📿)。それは、彼が(🕗)つ(🐓)いこない(🎮)だ父に(🏊)買(🎪)っ(😂)てもら(👸)ったば(🔰)かりの、そして、きの(🌹)うはじめ(🛥)て、組主任(rèn )の先(😡)生に渡された新しい徽(huī )章を(📈)つけたばかりの、彼(bǐ )の(📧)制帽(mào )だった(🍵)。
「(🥧)馬鹿(🍘)(lù )にしてらあ。――(🔽)」(🏳)
(🌗)彼は何(👪)だか(📙)そん(♿)な気がし(🛩)て、不安だっ(🦌)た(👽)。しかし、一(yī )方で(🥃)は(🐫)、大沢に励(lì(🌜) )ましても(🚫)らっ(🚉)たこ(🍚)とがうれしくてならなかった。そ(🈁)して、(🐠)
「僕だって、(🌙)なぐら(🖲)れるの、いや(🐡)だ(😓)よ(🐫)。だか(🔄)ら、自分の(🐠)こ(🧞)とっきり(🌧)考(🚖)え(🌍)ないでい(🏟)いんな(🚪)ら、(🛡)五年生のまえで、もっ(🎂)とおとな(🕝)しくし(🕠)て(👁)いた(🍷)ん(⛏)だよ。」
大沢(🤱)は、恭一の話をきいている(🌙)うちに、(🐞)いよいよ次(cì )郎に興味を覚えた(🏅)らしかった。彼は最(🥞)後の(🕟)、授業(yè(🐫) )が(🈸)終ると、言(🏅)った。
だ(🔚)が(🛤)、彼の詩(🛐)(shī )について、(🏌)これ以(yǐ )上のことを語るのは、今は(🌶)その時期では(✌)な(🐻)い。何しろ、彼はまだ、歌一首作るに(👔)も、指(zhǐ )を折って字数を数(shù(🚡) )えてみなけ(👵)ればならない程度の幼い詩(😰)人(🗜)だった(😦)し(🏓)、(🐆)それ(😖)に(🎌)、恭(gōng )一の詩(shī )に対してある妬まし(🌜)さを(😜)感(🎪)(gǎn )じていたとしても、彼の身辺には、(🍋)詩以(📠)上(shàng )に切(⚽)実(shí )な問題がまだたくさん残されてい(🌤)た(🚬)か(🦎)らである(🌒)。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025