と、(🔊)何度(💗)もうなずい(🐞)た。そし(⛪)て、
「だって、それ(🦓)よりほかにないでしょ(⛰)う。」
馬田はあざけるように笑った。
(📸)こ(😡)の採点表(🈷)の波紋は決(🎛)して小(xiǎo )さくなかった。押しよ(🙋)せ(✊)た生(🚭)徒たち(🍯)に(🍌)まじって、あと(🔳)では先生たちまで(🎄)が代る(🛢)代(dài )るの(👊)ぞきに(🤫)来た。生徒たちは、(🚘)採(📗)点表にの(🔔)っている先生(♿)が(🗻)来る(🧟)と、一(🏏)々その点(diǎn )数(⏮)を大声で叫(🦈)んだ。中には、備(bèi )考欄まで読みあげる者もあった(🍉)。先生(⬇)の中に(🧖)は、(🌛)自(zì )分(fèn )で自分の綽名をよ(🍙)く知(🗃)っている先(📈)生もあり、そう(👜)で(👱)ない先生(shē(❌)ng )もあったが(🆓)、そんなことで、どの(🕴)先生もい(🥜)やでも自分の綽名をはっきり知ら(🈸)されるという(📂)結果になった。もっとも、中学の先生で、(👕)自(🥟)分にか(🥃)ぎって綽(🏼)名(❇)はないな(📙)どと安心して(⚡)いる(🕢)ほどいい気な(💠)先生(🗳)(shēng )はないはずなのだから、それは大(dà )したこ(🎦)とで(👢)はな(🏯)かったかも知れ(🏮)な(🔪)い。し(🚕)かし、(🥂)綽(🏨)名とい(🏇)っしょに、自(zì )分の点数とき(🙇)びしい評(➖)語(🥖)(yǔ(🐝) )とを知(zhī )らなければなら(🥁)なかった(🐫)というこ(💑)と(🤨)は(💔)、何(🔔)と(🛋)い(🐄)っても最近(🔏)(jìn )の大き(⏫)な試(shì )煉であっ(🚻)たに相(🔩)違な(🖋)い。ある先(📉)生は顔をひきつらせてガラス戸のまえに棒(🛫)立になり、(💠)ある(Ⓜ)先(xiā(💎)n )生は一(yī )たん顔を(🎥)ま(🦑)っかにしたあと、強(qiáng )いて微(🏠)笑(xià(🕣)o )をも(🌊)らした。しかしどの(🅰)先(💱)生も最後(📈)(hòu )には、自分には(🔓)ま(🦔)る(📷)で関(🐪)係のないことだ、と(🎹)いっ(🐃)たよ(😺)うな顔を(🖲)してその(👬)場を立ち去った。ただ「あざらし(🌔)」先(xiān )生だけ(🏼)は、そ(🛶)の綽(🙌)名が(😖)自他共にゆ(🔻)る(⭕)すほ(📬)ど有名(🌖)(mí(🆙)ng )になっていて、ごまかしがきかなかったためか、それとも、備考欄(🤚)にあった通り、事実(👤)粗野の稚気(🏚)ある性(💧)格(gé )の(🦍)持(🎾)主であ(💮)っ(🌭)た(🧢)た(🌀)めか、その大きな口(kǒu )を思いきり横にひろげて(📟)、よごれた上歯を(🦉)むき(🙀)出(🔇)し、天井(🐠)を(💷)向い(🍧)た鼻の下(xià )に(🏮)灰(huī )色(🔈)(sè )のあら(🌐)いひげを(🏳)針のように(🤩)立て、内をの(📗)ぞきな(🗃)がら(💞)、「わっはっ(🍜)は」と(👉)笑(🏄)(xiào )った。そして、「わ(👃)しだけは合(🦁)格の見(😑)込があるちゅう(🚅)のか。どうか(🦗)よ(🚈)ろしくたのむよ。」と(🙏)言うと、くるり(📏)とう(👓)しろを向いて、もう一(yī )度(dù )「わっはっは」と笑い(🏰)、歯をむ(🌛)き出(chū )したまま、む(🚩)らが(🛤)っている生徒たちを押(🧒)しわ(😁)け(🎴)て(🐎)帰って行っ(🛴)た。
二三(🚻)人(📃)が渡(dù )り廊下(xià )に背(bè(🤘)i )を(🤨)もたせてそん(🤪)なことを話して(🚏)いるところへ、馬田(tián )がやって来て、仲(🛀)間に加わ(🐇)った。
「そう(🤝)ね、――」
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