(🚟)次郎(láng )は近(🚴)づいて行(háng )って声をかけた。
次郎(láng )は、すぐ(🌁)、(🐼)事務室の前(qián )から玄関にかけての掃除(chú )を手伝った。朝倉先生も、そのうちに塾長室か(⛎)ら廊下(xià )に出て、(📘)みんなの様子を(💭)見ていた(🐔)が、そ(😨)れもほんのしばらくで、す(🌳)ぐまた塾長(🥌)室にも(🔨)どり(🏁)、椅子に(🔄)腰(🎌)こしをおろす(✅)と、そ(🐐)のまま何か深く考(🌕)え(🛥)こ(👈)んでいた。
朝(😑)倉(🎙)先生は、かつて(🔋)次郎(🐨)に、「現在の日本(běn )の指導(⚫)層の大多数は(🆒)、正面からは全(🤲)く反(fǎn )対の(🗯)でき(🥥)ない(🤾)よ(🍲)うなこ(➰)とを(♿)理(🗝)由に(🐩)して、自(😆)(zì )分(fèn )たちの立(✖)場を正当(🌨)化したがる(🐼)きら(🆑)いがあ(🐉)るが、そうしたずる(🤵)さは、(😇)ひと(♿)り指(zhǐ(🐻) )導層だけに限られたこ(✋)とで(🌒)はない(🔹)ようだ。たいていの日本人(🔍)は(🍰)、何(hé )かという(📒)と、表面(🖲)堂々とし(😶)た(🐮)理(lǐ )由(yóu )で自分の行(🎖)動を弁護(hù(➕) )した(👌)り、飾かざったりする。しかも、(🍉)それで(😦)他人(😾)をごまかすだけでなく(🧚)、自(zì )分自(🎞)(zì(🙃) )身の良心を(🥝)ごまか(🍤)してい(🏙)る。それをずる(🚤)いなど(🗳)とはちっとも(🐏)考え(〽)ない。これはおそろしい(🐕)こと(🍑)だ。友(yǒu )愛塾の(🐂)一つの大き(🛎)な使命(mìng )は、共(gòng )同生(🌾)活の実践(🐩)じっせんを通じ(🍥)て、(🧠)青年た(👒)ち(🐷)をそうしたずるさから(🍃)救い、真理に(🚷)対(duì )してもっと誠実な人間(🔋)にしてやる(🌾)こ(💰)とだ(👹)。」というよ(⚪)うな(📛)意(yì )味の(🌰)こと(🍕)を、(⚽)い(👤)ったことが(➡)あった(🈳)が、次郎(😄)は、便所の中(zhōng )から、飯島のうし(⚽)ろ(🐴)姿を見(jiàn )おく(🍃)りながら、その言葉を思いおこ(🔺)し、(🎾)今さら(🐿)のよう(🎸)に、大(🔊)きな困難にぶっつかっ(🤺)たような気(qì )がしたの(🛳)だった。
先生は、そう言(📖)って、(🥁)次郎に目くばせした。次郎は待(🎌)(dài )ち(♈)かま(🥚)えて(🚉)いたよ(👽)うに、自分(fèn )のそばに(💽)置(🅰)い(🌽)てい(🗨)た紙袋(🤷)かみぶく(😒)ろから、ガリ版の印刷(🌑)物(🎴)を(🔬)と(🚞)り(🌟)出して、みんなに配(㊙)布した。
「つぎは、そろそ(🍨)ろ県(xiàn )会(🍮)(huì )議員というところかね(🍔)。」
「やんやと頼たのまれ(🦕)ました(🚇)が(🔆)、断(duà(🙊)n )わることに(💦)しまし(⚫)た。」
「なるほ(🔏)ど。……ふん。…(😁)…そう(🏁)い(🍙)うもので(📼)すか(🚊)ね。…(😐)…あるいはそ(🍧)うか(📥)もしれ(🍈)ない(🚾)。」
「ええ、(🗻)はじめ(🦆)の(🧝)うち(🏸)は、いつも(🚼)こんな(🕟)ふうですよ(🧑)。五(🏿)分(🙉)や七(🐹)(qī )分はたいていおくれます。」
(📌)次(🏼)郎は、(⏸)それで安心す(🍱)る気(qì )にはむろんなれな(📟)かった。しかし、夫人(rén )がそんなこ(🚊)とを言(yán )って自分(fèn )をなぐさめ(👀)るために(🍕)、わざわ(🌓)ざ自(zì )分の(👮)室にや(🐔)って来(🔠)(lái )たのだと思(🐳)(sī(🤑) )うと、何か心のあた(😃)たまる思いがした。そ(🙉)して(🏓)、(🗄)その(📦)日のかれの日(rì(🙉) )記(jì )の中に(🍁)、そ(🤘)の(🏥)ことが、今(jīn )朝(🎳)からのでき(🐋)ごとと(🕰)と(⏹)もに(🕙)、大事に書(🎬)き(🛷)こま(🍃)れていたこと(🧔)は、いうまで(🎤)もない。
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