(😸)あとで(🧝)、母はとう/\そ(🔐)の晩のこと(🍠)を云(📉)ふと(🍮)、
(🐞)そして(🤙)、「陳述書」を五分も(🦄)十分もかゝつて(🕖)讀(🚾)んでしまふと、「馬(mǎ )鹿野(🏠)(yě )郎(⏳)。一昨(zuó )日(rì )をと(🗨)ゝひ來い!」と、(👈)ど(♊)な(📋)つて(💵)、それを石(shí )山の膝(🏥)(xī )に(🍑)投げ(🌟)かへして(🧙)よこし(🙁)た。
「覺(jiào )えて(🚴)ろツ!」
片(piàn )隅(👺)で(🐞)、誰か五、六(liù(💤) )人のものが拍手をした。それ(👡)につ(🎤)れて、(👍)集つ(💮)た(🌚)ものも、拍(🍴)手をした。が、ぼんやりして、だまつて拍(🎈)手をす(🐨)るのを見て(🔱)ゐたの(🆚)も(🥖)あつた(🏪)。拍手(📽)が(🏉)終る(😊)と(🔦)、二十五(wǔ )、六(🍽)の(📄)がつしりした身體の、眉(méi )の濃い(🚲)、バ(🙎)リ/\(🕚)した短(duǎn )い頬ヒゲをもつた(🛏)石山といふ百(🎌)姓が教壇に上つた。校(📱)長先(xiān )生(🚟)の親(➕)(qīn )類(🕹)だつた(🏼)。
「(🕙)う(🛐)そ、(😡)うそ! (📮)うそ※(感嘆符二(🏟)(èr )つ(🛐)、1-8-75)――うそ※[#感(🎶)嘆(💻)符三つ、70-8]……」とう/\由(🌾)が本氣(qì )に泣(qì )き出してしまつた(🎭)。
一人(ré(🌩)n )の方の嬶が、(😠)それから淫(yín )賣をや(🅿)つて子(zǐ )供(gòng )を育てゝ(🥒)ゐるといふ評判(pàn )を(📯)きい(🚻)た。
「ぢや、(🥏)源吉(jí )君、(🤮)どう(✅)するんです(📢)。」石山がきいた。
だん/\百(bǎ(🥍)i )姓達は本(🐿)氣(🔩)に(🍬)なつた。
まづ(💆)、そ(⚓)して、根本的なことが決められた(🔨)。それか(🏬)らそれをどう(👢)いふ風にしてや(🍤)るか、といふこ(🖲)とが問題(tí )になつた。それは、二、三(🎺)日(🗼)に(📶)、地主(zhǔ )の差配(pè(📷)i )が(🙆)例(🥘)(lì )年(nián )の通り(🏑)※(「(👛)廴+囘(huí(🔊) )」、第(dì )4水(🍆)準2-12-11)つてくる(🧢)こ(🎥)とにな(🦔)つてゐるので、それに(🏣)、事(🅱)情(qíng )を説(shuì )明し、(📎)すぐ地主(zhǔ )に交(⏳)渉を始めることになつた。この時、(🛣)その色々な交(jiā(🚨)o )渉(🗃)(dié )の間(jiān )小(xiǎo )作(zuò )の(🈺)米をどう(💠)するの(🍣)か、と云ひ出すのがあ(😐)つた。それが又(yò(🚱)u )相(xiàng )當大(dà )きなこと(🔞)なので、中々(🚲)意見が(🤹)一致しなか(🌶)つ(🧓)た。又百姓には、それを最後迄(🦔)(qì )の見通しをつけた上で(🐰)、確實(🏭)な(🔪)――手(🤕)落ちの(🛶)ない成算でや(🐫)つて行け(🐹)るこ(👙)とが出(💵)來なかつた。こ(♿)の所(suǒ )、先(xiān )生の意見をきいた。校長(🏁)先生は(⛄)、(👓)まづ、町(dīng )にゐる商賣(🐭)人に自(zì )分(fèn )達所有の畑(🍳)物を全(quá(💎)n )部賣つてしまひ、(🅿)その背(bè(⛔)i )水の陣(zhèn )で、地主に當ることにし(😟)たら(⬇)いゝ(✖)、といふことを(🧕)云つた。そ(📄)れに(🍪)は二(èr )つの(🌊)條件(jiàn )を(😤)つ(🐬)けた。第一は最初(😫)の地(📠)主(⬆)(zhǔ )への交渉が不調に終(🌼)つたら、(🛳)第(dì )二は(👎)地主がその(⏰)結果(🦄)、作物を(🛰)無理に押へるとい(🌪)ふやうな樣子が分つたら、といふ(🍳)のがそれだつた。一軒々々(🔏)持つて(🔔)ゐたのではすぐ押へ(😏)られるし、又その(♟)ため(🎭)に、結束が破(🚰)れる(👺)おそ(🐦)れもあつた。先生(🤧)は(📊)かういふ點を防(🦓)ぐためにもこの方法は重(chó(💽)ng )大(🔻)である(🐳)と云(🎦)つた。かう(📫)い(⏳)ふ事は百姓にはかなり思ひき(🧒)つたことだつたけれども、それが當(🐼)り前のことの(❤)やうに思はれる程皆せ(🔞)ツぱつまつ(😅)てゐた。
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