た(💨)だ、組織(zhī )に関するこ(🔟)と(⏱)で、室編(biā(♏)n )成のほかに、生(🤙)活(huó )内容の面(🖥)か(🏮)ら、いろいろ(💪)の部(☔)が設(shè )けて(🧕)あ(🗾)り、全(quán )員が期間(jiān )中に、一(yī )度はどの部の(🕖)仕(shì )事も体験(yàn )する(🗳)という仕組み(🍧)になっていたので、その運(yùn )営の方法や(⌚)、人員の割(😿)り当てなどにつ(🅱)いて、いろいろの質問(wèn )が(🉐)出、その説明に大(dà(🈁) )部(🌘)分の時間がついや(💛)されたのであった。
飯(fàn )島は、そ(💗)う言うと、いかに(📆)もあ(🎛)わ(💃)て(😜)た(👋)ように、あたふた(💜)と廊(〰)下(👨)に足音をたてて去っ(🔬)た(📦)。
「おそれ(😥)入(💁)ります。では申しあげますが、実は国もとにおりましたこ(🍓)ろ(🎵)、いつも師(shī )匠し(🎁)しょう(😩)に、鐘をつ(😉)くなら(🚟)、鐘を仏と心得て、そ(🍃)れにふさわしい心のつつしみ(🐍)を忘れてはならぬ、と言(yán )い(🥐)聞(🃏)かさ(🚨)れておりました(🍒)ので、今朝もそれを思い出(🎸)し(👿)、ひ(🥁)とつ(👩)きごとに(🐎)、礼拝らい(📅)はい(🙃)をしなが(🚚)らつい(🚝)た(🖋)までで(🔧)ございます。」
「こん(🍊)な(💁)寒(há(💹)n )い時に(🎍)は、ぐい(💢)ぐい(🈹)はたらくに限るよ。室長なんかに(🥩)なる(🎭)もんじゃないね。」
そ(✔)のあと(🌬)、(⛴)八(🥀)時から正午ま(🔡)で(🙏)、(📿)「郷土(⏱)社会と青年生(👗)(shēng )活」(🌀)と(👌)いう題(💇)目で、朝倉先生の講義があり、午(👓)後は屋外清掃せ(💚)い(👭)そうと身(shēn )体検(jiǎn )査、夜は読書会(huì )や(🐮)室内(nèi )遊戯(hū )ゆ(👛)う(🗑)ぎなどで、開塾第(⛏)一日の(🃏)行事(shì )が終わっ(🎐)た(🥎)。
「先(xiān )生は、ぼくのやりそ(🕕)こ(🆒)ない(⏹)を、どう(🎄)し(👫)てあか(🍆)らさまに話してくださらなかった(🖍)んですか。」
(📇)相談は安易(🔔)あ(🥐)んいにすぎるほど、(🤲)すらすら(🍒)と(🍃)はこび、ほとんど(🆓)無(📊)修正だった(⛅)。特異とく(⏯)いな行事(🕘)を期(qī )待(dài )していた(😜)塾生たちにと(💳)っては、多少物足(🚞)りなく感じられたらしか(🌤)った(🥃)が、(🎞)そのた(🎽)めに、これという強(qiáng )硬(yìng )き(🦓)ょうこうな主張(zhāng )も(📁)出なかっ(🤛)た。最も多(📞)く発(fā )言(yán )したのは(📡)飯島だ(😝)った。しかし、そ(💵)れも、自(zì(👸) )分(fèn )の存在を印象づける目的以上の発(🚾)言ではなく(🚚)、た(🐪)いていは(🤡)原(🆙)案(àn )賛(👨)成の(👢)意見をの(🤷)べ、同時(shí )に進(jìn )行係をつと(🚇)めると(🔙)いったふうであった。田川は、はじ(🥂)めから終わり(🛳)まで、一言(yá(🗯)n )も口をきかなか(🕖)った。
次(🐾)郎(😚)は(🌸)、朝(chá(🔬)o )倉先生(😊)が、(📃)開(😔)塾(🥂)最初の朝の訓話(🍪)くん(📨)わで(👁)、こ(🥟)れほど激(jī(💉) )は(🌹)げしい言葉(🙉)を(🌦)つかっ(🅾)て、(🛬)真正面(miàn )から塾生たち(♋)に非(🙇)難をあ(🕡)びせか(📡)けたのを、これまでにきいた覚(📿)えが(🚨)な(🌼)かった。かれは(🥍)、まだあとに残(🚒)(cán )されている(🌆)自分への非難(nán )が、どんな言葉(🍥)(yè )で表(💎)現(xiàn )される(㊙)かを、身(shēn )がちぢまる思(🆗)(sī )い(🎩)で(😭)待(🚓)っていた。
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