日本《ポルノハブ 童貞》2行目ライン
ポルノハブ 童貞あらすじ
「ええ(🔗)、(🎽)結局は一人一人の問題じゃないでしょ(♈)うか。」
（おしまい(🏳)の(🐓)、あの乱(luàn )暴な打ちか(🔂)たを(🉑)やったのが、自(zì )分だと(🥥)いう(🐭)ことは、すでに先(xiān )生に言(😙)っ(📅)てお(🎋)いたのに、先生はどう(🔆)し(🍡)て(❌)その(🍣)こ(🐒)とをはっきり言われないの(🙇)だろう(😧)。もしそれが助手として(🚀)の自分の立(lì(🏖) )場をまもっ(😖)てくだ(🥒)さるためだとし(🅿)たら、(🍫)自(zì )分(fèn )は(🍱)む(👏)しろ心(xīn )外だ。大(⚪)河も(🍴)むろ(🔕)ん心外に思(📻)っているにちがいない。）(🤶)
みんな(🌸)が出(💒)はらってしまうと(🚿)、次郎(lá(🌍)ng )も一(😠)週間ぶりで(🎄)解(📠)放された(🏐)時(shí )間(🔸)を持つことができた。いつもだ(🛰)と、さっそく読(dú(🌯) )書をやるか(🚮)、空(kōng )林庵く(🈴)うりんあんに行(🚧)って(✳)、(🍃)朝(cháo )倉先生夫妻とゆっく(🤛)り話(huà )しこむかす(👖)る(🥅)はずだっ(🏪)たが、今日は、事務室の(📹)隣となりの自分(fèn )の(⬛)部(🐟)屋で、机により(🥜)かかった(⛪)まま、ながいこと(🥓)ひとりで考(🤛)(kǎ(🗣)o )えこん(🏪)で(📶)いた。
机の上には、二(🏉)三(🚠)日まえ、兄の恭(🤪)一きょういちから来たはがきが、(🃏)文(〰)面を(🤠)上にしてのっていた。そ(😨)れには、
次郎(🦓)(láng )は、先(👌)生(shēng )の言(yá(😇)n )葉が(😰)ますま(☔)す激しくなっ(😘)て(🕙)いくのに(🍽)おど(🥦)ろいた。先生は、あるいは、昨日の入塾式における平木中(zhōng )佐(🦗)の影響えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く塾(shú )生(💁)(shēng )たち(🏁)を救い出そ(❤)うとしていら(🔉)れるのかもしれ(🦆)ない。し(🗻)か(🔑)し(〰)、それにしても入塾(👳)(shú )したばかり(🥣)の青年た(💞)ちに話す言葉(🐥)としては(👞)、あまり(👵)にも(🔃)激(📂)(jī )しすぎる。これでは(😛)かえ(🀄)っ(🕣)て逆(nì )効果を生(🚸)むのではあるまいか(❄)。
み(😥)んな(🐩)の視線(💆)は(🍺)、(🚄)もう(👸)さ(🐕)っきから(💲)大河に(👸)集中(😶)されていた。大河の顔には、しかし、(🥞)そ(⭐)れ(🛶)でてれて(💥)いるような表(🦈)情(😉)は(👹)すこ(🈂)しも見(👁)られな(🕜)かっ(😘)た(😙)。かれ(❕)はた(♈)だ一(🎂)心(🚝)に次郎の顔を見つめ、(🔏)その声に耳(ěr )をかたむけてい(🌰)るだ(💭)けであった。
(🏁)ま(🍟)っさ(😯)きにかれの(♉)目(mù )についたのは、田川(🖨)だった。田川はいやに胸(😪)を張り、軍隊(🕶)流の不(🎬)動(❗)の姿勢(📩)でしゃちこばっていた。そ(🙈)して、次郎(🐟)が肩かたか(🐕)ら力をぬか(🌙)せ(👙)よ(🗓)うと、どん(🌳)な(🚛)に骨を(🏎)おっても、な(❔)かなかそうはならな(🤺)かった。こ(🌍)れに反して、飯島(🕺)は最(zuì )初か(🏉)ら、ご(🎬)く器用に(🙃)正し(👪)い姿勢をとっていた。もしかれが、(🗣)おりおり(🎡)うす目をあけて朝(🗝)倉先生の顔をのぞくようなことさえしなかったら、か(⛴)れの静坐(zuò(👺) )は、(🅾)塾生の中(zhōng )でも、最もすぐれた部(bù )類(➿)に(🌅)属していたの(🎫)か(🐁)も(🤝)しれ(🥝)な(🥌)かったのである。
(🔻)かれは、むろん、そのことに気がついていた。しかし、べつに気を(🦍)くさらしてはいな(🌔)か(🙈)った。毎回開塾の当(🤵)初(🍣)はそうだったし(😇)、時刻どおり(🦆)に板(👋)木(mù )が(🏧)鳴(míng )ることさえ珍(🍔)め(🧕)ずらしかったの(🍄)で、(⛷)今朝の(➿)板木(mù(🗂) )当番の(🎺)正(🧀)確(🙂)さだけでも上(shàng )できだぐら(🔅)いに思(🍫)っていたの(✊)である。
「私は、君(jun1 )らを、良(🦖)心をもった(🆓)自主(zhǔ )的な人(💣)間(jiā(🍧)n )としてここに(🎻)迎(🎦)む(🔻)かえ(🔮)た。だから、かりに君(😬)ら(📫)自身(🔹)(shē(🤙)n )が、君らを機械のよ(🐤)うに取りあつかってく(🐧)れとか(🌘)、犬(🧝)猫いぬねこのようにならし(🗿)てく(🤠)れと(🚈)か(⛰)、(📍)私(🙇)に要求したとしても、私には絶(🏵)対にそれがで(👶)きない。私(sī )は(💊)、あくまで(🙆)、(🚎)君(🗽)らが(♟)人(❇)間(jiān )で(👟)あることを信(🍛)じ、君らに(🏺)人(ré(🥟)n )間としての行動(dòng )を期待するよ(🤮)りほかはない(🚫)のだ(🔲)。むろん私(sī )も(🔓)、人間の(🎴)世(shì )の中に、強制の必要(yào )が全(🕵)然(rán )な(🚦)いとは思って(👗)いな(🦕)い。弱(ruò )い人間にとっては、やはりそれが(❌)必(🍓)要(✳)(yào )な(🌮)こと(🎰)もあるだ(🌀)ろう。時(shí )には、それが弱い(🛴)人(🤺)間を(🔠)救う(😬)唯一(yī )ゆいいつ(🎏)の(😺)方(🚠)(fāng )法である(🕌)場合(hé )さえ(🐶)あるの(😍)だ。それは私に(💋)もよくわ(🐅)かっている(🤱)。し(🍼)かし、私は、君らがこの塾堂の生(shēng )活(🏸)に(⛪)もた(🈶)えないほど弱(⏸)い人(rén )間(😴)(jiān )であるとは思(💾)っていないし、(🎦)また思(🤥)いたく(🐓)もない(🔼)。だから、私(👷)は(👣)、君(😮)らが何か(🚉)の(🧝)強制力(lì(💍) )にた(💙)よ(♒)るまえに(🔪)、まず君(jun1 )ら自身の良(🥗)心にたより、人間(🥏)として、君ら(🏀)の最(🏻)善(🕸)を(🚛)つくしてもら(🌮)いたい(🤲)と思っているんだ。君らが、ほ(🍣)んとうに(🥒)その気になりさえすれば(🗾)、少なくと(🖐)も(🚽)、この塾堂(🎼)の生活ぐ(🧑)らいは、何の強(⏸)(qiá(🛏)ng )制も(📛)なしに運営し(🈴)ていけるだろ(💗)うと、私は信じている。君(jun1 )ら自(zì )身(🛵)も、人間で(🐇)ある(📳)からには、そのぐらいの自信は持ってい(💈)てもいいだろう。いや、持っていなけ(🥅)れば(🐈)なら(🚗)な(🚮)いはずなのだ。もし君らに、それだけの自(⭕)信(㊗)(xìn )、――人間としてのそれだけの(🔼)誇(kuā )ほこり(🌯)も持てな(📱)い(🕞)とすると、私と(🔣)しては、もう何も言(🤠)うことはない。明日(🚂)からの行事計(😵)画を(❗)たて(🐴)ることも、ま(🦏)ったく必要(🙎)(yào )のないこ(⛅)とだ(🔙)。……どう(😰)だ(💨)、(🔭)飯(fàn )島君、や(🕐)はり強(🚡)制が(🤼)なくてはだめかね。」
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