日本《鈴村 あいり 無料》2行目ライン
鈴村 あいり 無料あらすじ
(🍸)源(🔇)吉は前方(🌥)に(💐)眼(📹)(yǎn )をやつた。風呂(lǚ )敷包みか(👖)何かの(🐎)やうに馬橇の上に(⚫)圓く縮こまつ(🍽)てゐ(🙃)る百(🉑)姓を見ると、それが自分た(✔)ち全部の生(shēng )活(🧛)(huó(🦀) )をそのまゝ現(xiàn )してゐ(🖲)るやうに(🤡)源(🆘)吉(🚒)には思はれ(🐄)た。このか(🚲)まきり蟲のやうな「敵」が(🦏)分らず、分らうともせ(🛒)ず(👘)、(🎭)蟻(🚧)や(🈹)ケラ(🔞)のや(🙇)うに慘め(🎈)に暮(📋)してゐる百(👑)姓達(㊙)がハツキリ見えた。彼等(děng )だつて、然(rán )し今こそ(🖇)、(👋)敵(dí )がどいつだか、どん(👊)な畜生だか分つた(🦎)らう。だが、こん(🤚)なに打(dǎ )ちのめされた(🏯)善良な百(bǎi )姓(🚜)達は、(🥝)もう(🛠)一度(😒)、(🦆)さうだ(🈴)今(🍓)度こそは、鎌(🍓)と鍬をもつて、(🌕)ふんばつて、立ち上れるか(🐢)！ 敵のしやれかうべを目がけて、鍬(🎆)を(🚏)ザクツと打ちこ(Ⓜ)めるか！
そ(⛎)こで、(🔮)それに「(🤜)幹(gà(📋)n )部」のも(🎒)のが二人(rén )加(💏)はつて(🎏)、都(dōu )合(🚶)五人で「停(👙)車場(⛽)(chǎng )のある町」の(😿)地主の家(jiā )へ出(🔆)(chū )掛けることに(🔺)なつた(🔯)。それから(🆓)殘つた(🚂)幹(🔲)(gàn )部が、百(🏀)姓二、三人とで、(🥒)村(🛄)中の(💛)百(👳)姓家を(🏸)※(「廴＋(🍰)囘」、第4水準(zhǔn )2-12-11)つて(🍂)、今迄(💬)(qì )の成行きを話し、愈(yù )※(二の字点、1-2-22)すつかり手を組み合(hé(⏺) )はせて、皆(🛡)一(🍔)(yī )緒(xù )に(📥)――一(🗑)人も地主へ裏(lǐ )切(qiē )るものがないや(🗡)うに、ど(🍫)し(🚽)／＼やることに(😵)する(💄)といふことを云(yún )つ(🕰)て歩(🐱)くこ(🅾)とにした(🐟)。
「お芳、隣りの、あの(🐲)、(😥)なんてか、(🏄)――石か、――石(shí )だべ、(🚈)石(♑)さ(🍜)云つたどよ、さうやつて。」
源吉は(🎑)それをきくと、(😰)溜めてゐた(👽)息(xī )を(💮)大(dà )きく(🏇)ゆるくはいて、それか(🚃)ら又(yòu )横を(🧐)向いてだ(🚯)ま(🔭)つた。
(🤖)源吉達(😊)(dá )は、もう雪も固(gù )まつたの(🆎)で、(🏌)山(shā(🤢)n )へ入(⏯)る時期だつた(⚓)けれども、この方が片付くまで行(háng )けなかつた(🐛)。そ(🗝)れに(➗)今では皆(💼)、そん(👷)な處でな(😴)い、と(🚷)思ふほど、興奮してゐ(💶)た。石(🏔)山(shān )の家(jiā )に寄(🔧)り合つて、色々の話を(〰)きいた(😖)りしてゐるうちに(🦔)、殊(🦏)に若い百姓(xìng )などは、「地主(🚉)つて不(bú )埓だ！」さういふ理窟の根據が分つてくるのが出(🏓)(chū )てき(🥗)た。始(🗄)め(🤫)「(🌬)さ(📹)う(📅)か(🐼)なア(👔)」と思つ(🍡)て(🍛)、フラ／(🐝)＼した氣持の(🔁)ものが、(😦)「野郎(🥈)(láng )奴」などと云(yú(👨)n )つて(🐊)きた(🐏)。澤(zé )山集る(🏊)ことがあ(🔯)ると、校(😨)長先生は、手(🙏)振(zhèn )りや、身(🤙)振り(🕡)まで(🐎)して(🎃)、「(🔚)佐倉宗五郎」や「磔(zhé )茂左衞門(mé(🏂)n )」な(🔂)どの義(➡)(yì )民(mín )傳(chuán )を(🗃)話してきかせた。それが、處が、理(🔛)窟な(⚽)しに(🚬)百(bǎi )姓(xìng )の頑固な岩ツ(🌉)ころのやうな胸(🍗)(xiōng )のす(🛹)き間々々から、にじみ入(🙄)(rù )つて行つ(😾)た。そ(🐒)れから(🔘)、笑談(🔂)のや(📦)うに、「北海道の宗五郎」(🐝)といふ奴が(🈹)、(🧥)何處かから一人位は出(chū )たつて(🏟)惡くな(👙)いだらうさ、と(👇)云つた。すると、朴訥な百姓(xì(🚘)ng )は、眞(zhēn )面目(🐺)に、考へこんだ。
源吉(jí )が(🐠)歸ら(👑)うと、外(😆)套に手を(📖)通してゐると、先生(😑)の子供が(🏑)出(⛵)て(⤴)きて、(🏣)源吉に是非(😄)遊んでゆけと(🌙)、着(zhe )かけてゐる外(🧑)(wài )套(📮)をひつぱつ(💴)て、居間(🤪)の(🤞)方へ連(🏮)(lián )れて行(♋)つた。仕方な(🕖)しに(♊)源吉(jí )は、しばらくの間(jiān )、子供の相手になつてゐた。源(yuán )吉は(🔷)何(🎩)時(shí(🎛) )も他(tā )愛(🏊)(à(🕝)i )なく(👦)子供相手に遊(🌛)ぶ(🏼)ので、(🙎)好(🦍)きが(⛺)ら(🍵)れてゐた(😃)。が、(🕯)源吉はその、子供達(🐜)に好きがられ(🚈)る、何(🆎)ん(🌇)とも云はれ(🏵)ない大まかな、無心な氣持が、ちつとも出なか(👻)つた。源吉は何處かイ(🛐)ラ／(🖲)＼して、じつ(😆)と(🕍)してゐら(🌲)れな(🏫)か(🦂)つた(🐁)。好加(🏯)減にして出(chū )てきた。外へ行かうとして、教(🆒)室の戸(🧀)をあけると、(🔫)殘つた四、(🤖)五人(🛒)が相談を(⤵)して(🏍)ゐた。
由はギヨツと(🈲)したやうに(🎫)、四圍あた(🎤)りを見(jiàn )た。
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