(🕘)次郎(🖍)は、(😓)朝倉先生(🌯)が、開塾最(zuì )初の朝(📥)の訓(xùn )話くんわで、これほど激はげしい言葉(🥜)(yè )を(🥒)つ(🌀)か(🤘)って、真(🏙)正面(😜)から塾生たちに非難(📫)をあびせかけ(😔)た(🐑)のを(🍀)、こ(🏄)れまでにき(⏮)いた覚えがな(🚟)かった(🐯)。か(🥥)れは、まだあとに残されて(✌)いる自(zì )分への非難(nán )が(🐢)、どんな(📿)言葉(yè )で表(biǎo )現さ(🥗)れる(🔊)かを(🔼)、身がちぢまる思(sī(🗡) )いで待っ(🕹)ていた。
「板木ばんぎの(☝)ことか。あれは、(🚏)私(🈶)(sī )が直接見ていた(🖤)わけ(🎥)ではなかっ(😖)たのだ(🅾)から(🎧)ね。」
「ええ、はじ(🎎)めのうちは、いつもこ(😄)んなふうですよ(🍰)。五分(fèn )や七分は(👼)た(😍)い(🤳)て(🛥)い(🈲)おくれます(💷)。」
板(🐕)木(mù(🌲) )を(🌐)打っ(🖋)て(🐘)いたのは、はたして大(🐴)(dà )河無門だった。シャツに(😲)ズボ(🤹)ンだけしか身につけていず、足袋た(🥂)びもは(🗽)いていなかった。しかし、(⛰)べつに寒(🛵)(hán )そう(🥠)なふうでもなく、両足をふんばり、頭(tóu )から一(🕍)尺ほどの(👮)高さの板木を、近眼鏡の奥(ào )おく(🚁)から見(👽)つめ(🏻)て、いかに(🏙)も念入り(🎽)に、(🚩)ゆっくりと槌(chuí )つ(🍊)ちをふるっ(🤬)て(📒)いた。
か(🐇)れは、そ(🤬)う言(🏬)(yán )うと、すぐおじぎを(🐋)し(👬)て、塾(📊)長室を出(🌑)(chū )た。朝倉先生(shēng )は(🌍)無言のまま、かれのうしろ姿を(🥕)見おくって(🛀)いた。
この一週間は、塾生たちに(📘)と(🦑)っては、(👍)まったく奇妙(👌)きみ(🌉)ょうな感じのする一(yī )週間だった。朝倉(cā(🔵)ng )先(xiān )生夫妻(qī )も(🥍)、次郎も、生活の細(xì(📒) )部の運(🛁)営について(🎺)は、自(🤹)分(✨)たちのほうか(🗾)らは、(💠)何ひとつ指図さしずをせ(⛴)ず、ま(🥙)た(🌧)、塾(shú )生(🎥)た(🧣)ちから何(hé )かたずねられても(🎀)、「ご随意(yì )ずいい(🏺)に」(🐿)とか(🚼)、「適(shì(🐔) )当(🎬)に考えてや(📻)って(🤸)く(🔂)れ(🌂)たまえ」とか、「みん(🔭)なで(☔)よ(🚩)く(🐳)相(🚋)談してみるんだな」とかいったような返事をす(🚬)る(😋)だ(😦)けだったので(🐓)、(🥪)とかくかれらは(🕎)とまど(🔴)いした。中(zhōng )に(😣)は、それをいい(📸)ことにして、(🍘)ずるくか(🍴)まえ(🍒)るも(🥠)のもない(🎑)ではなかった。その結(jié )果(guǒ )、むだとへま(😑)とがつぎつ(🌐)ぎにおこり、(😸)かれ(💆)ら(🍏)の共(gòng )同生活のすが(❄)たは(✊)、見(jiàn )た眼めには決し(🐺)ていい(🕟)ものではなか(🐈)った。時(⛹)(shí )には(🏐)、(🛩)不規律(lǜ )と怠慢(🕡)たいまん(⛄)だけ(💧)が塾堂を支配し(📳)ている(😙)のではないか(🕋)、と疑(🎏)われるような場(🌗)面もあ(🎡)り(🕶)、もし学(xué )ぶこ(🔒)と(📢)より(💪)も批評することに(🕳)より多くの興味(🕌)(wèi )を覚えてい(🚐)る(🔳)参(🤚)観者が(😞)たずねて来た(🈚)としたら、(🏼)その人は、(🌘)批評の材(cá(🕑)i )料をさがすのに、決して骨は(🥡)折れなか(🚌)っ(🏆)た(🛍)であろう。
み(🍪)んなの(📘)視線は、も(🎵)うさっきから大河(hé )に集中(zhōng )され(🥍)ていた。大河(🎅)の(🐐)顔には、しかし、それ(🧥)で(🌧)てれているような表情はすこし(📇)も見られなかった(🥏)。かれはただ(🙋)一心に(🗓)次郎の顔(♊)(yá )を見つめ、(🍯)その声に(🌍)耳をかたむ(🤡)けているだけであっ(⏲)た。
最初(💖)の日曜が来た。開(🎤)塾かいじ(⛹)ゅく(⚡)の日(rì )が(😷)ちょ(🃏)う(🙌)ど月曜だったの(🔢)で、まる一(yī )週(zhōu )間に(🧢)なる。
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