「なるほど、そいつは名案(🍖)だ。そ(🧑)ん(🧓)な工合(hé(🕋) )にやると、五(wǔ(👼) )年(💶)(nián )生に対(duì )し(✌)て自(🚽)(zì )然四年(nián )生(shēng )の権威(wēi )を示す(🎽)こ(🍍)とも出来(👶)るわけだ。」
「新(🍘)入(🔋)生(shēng )のため(🐖)ばかりではありません。五年生は、ちっとも校長先生の教(🐥)えを守っ(🕑)てないです。あん(🚟)な五年生(🐺)は、僕、(🐃)学校(xiào )のために(✌)ならないと(🐏)思(sī )うんです。」
「(🏑)新入生のためばか(✏)りでは(🥝)ありません。五(wǔ(📲) )年生(🤱)は、ちっとも校(🍞)長先生の(🏯)教(jiāo )えを(📭)守って(💊)な(🚨)いです。あんな五年(🖤)生は、僕(pú )、学(🐰)校のた(⛔)めにならな(🏇)いと思(📰)う(🧚)んです。」
もっと(🤯)も、生(✨)徒(🔺)(tú )間(🎫)(jiān )の噂(zǔn )によ(🦍)ると、校(xiào )内に(🗝)二人(rén )や三人(rén )は、尊(💳)敬に値する(🕞)先生がいないでもな(♟)いら(🐁)しかった。また、(🍕)入学(🎃)式の時(shí(♈) )に、(😎)彼が校(xià(💷)o )長からうけた(🕸)印(🥇)象(🕧)も(🐶)、まだす(👞)っかり消えていたわけ(🌺)で(🛡)はな(🍀)か(🍢)っ(🗞)た。しか(🔦)し、そうした先生たちは、次郎たちと(🆙)は(😝)ま(🐈)る(🔛)でべつの世界に住んでいるようなもの(🕕)で、めったにその顔を(😐)のぞくことさえ出来ないのだった。次郎(láng )は、そのために、(🏡)中(➿)学(xué(🐤) )校というと(🚽)ころは(🚼)、小学(xué )校にく(🌊)らべ(🦓)てずっ(🛣)と奥行(🎯)があるような気もした(🚛)が、(🔘)またいやに(🆚)不(bú )便なところのよ(🧕)うにも(😏)思(sī )った。
「僕、い(😄)っぺ(🈳)ん(💒)も(💸)会(huì )ったことがないようだ(💱)ね。君(🥍)の家(jiā )でも。」
「(🗾)秩(zhì(⛽) )序(xù )を破って、正義(yì )が(✌)どこに(🙁)あるんだ。」(🌗)
「も(🌞)う、よせ! もうこ(⏬)のく(🏊)らいで(🏛)いいんだ(🉑)。」
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