た(🌡)だ、組織に(🐠)関す(🐫)る(🌦)ことで、(📝)室編成のほ(🥊)かに、生活(🚲)内容(róng )の面か(⭐)ら、い(🎓)ろい(🖱)ろの(➖)部が設けてあり(🤶)、(🌨)全員が(🍋)期(qī )間中に(🔙)、一度はどの(💈)部の仕事も体(tǐ )験(yàn )する(🦑)という仕組みになっ(🔐)て(🌡)い(✔)たので、その(🔵)運営の方法や、人員の割(gē(🏳) )り当てな(📛)どに(⛩)つ(➗)いて、いろ(😮)いろの質(🎏)問が出、その(🚾)説(👟)明に(😊)大部分の(🏈)時間がつ(💥)いやされたの(🖨)であった(🛑)。
「は(📏)あ。しかし、それには、先生のほ(📔)うからも(📕)いくら(⏯)かの強制を加(⛩)(jiā(🆖) )えて(🐯)いただかな(🚝)いと――」(📊)
「これで(👆)、ともかくも、ここの生活設(shè )計がお(🥙)たがいのものとしてでき(🚗)あがった(🌉)。お(🦒)た(🔅)がい(❣)のものと(🐇)してできあが(🦌)った以上(🥔)、そ(🥝)れ(🗄)がうまくいかなければ、(🥋)おたが(🕒)いの責任(rèn )だ。むろ(🎱)んこの設計は、明日か(🎂)らのすべり出しに、いち(🌫)お(🏬)うのより(🕯)ど(🧡)ころを与えた(🙇)までで(🔩)、(🚋)こ(🕛)れが(🎓)最上のものであるとは(🧐)保(bǎo )証でき(🌛)ない。だか(💐)ら、だんだんやっていくうちに(🚠)、不都(🔄)(dōu )合(❣)な点があ(🥁)れば、いつでも修(🍿)(xiū(🍯) )正し(🌁)よ(🙅)う(💝)し、また、新しい案が(⬅)出て、それ(🚗)が(🔻)いいもの(🔷)であれば、どしどしと(🖖)り入れて行くことにした(🦈)い。そういうこ(🙀)と(😼)をやるのも、や(🈵)はりおたがいの責任(rèn )だ。あら(🎒)ためて言う(🤛)が、友愛(📿)と創造、この(🎱)二つを(🔑)精(jīng )神(✒)的基(jī )調として、こ(🔳)れからのおたがいの(✏)生活を、すみからすみまで磨(🔷)みがきあげ、(🍣)いき(🛴)いき(🔼)と(🐦)した(🚷)、清ら(🏻)かな、そして楽(lè )しいものに育てあげ(🐂)ていきた(💆)いと思う。」
(👓)塾生たちのある者にとっては、朝(🙉)倉先生のそうしたやり方が、非常(🤡)に皮肉に感じられた(🍆)。
次郎(😟)は、すぐ、事務(wù )室の前から玄関にか(〰)けての掃(sǎo )除を(🎢)手(shǒ(🧥)u )伝った。朝倉先(🚌)(xiān )生(👕)も、そのうち(💯)に(🍵)塾(🧡)長(🍜)室(shì )から廊下に出(📓)て(👰)、みんな(🖌)の様子(zǐ )を(🧘)見ていたが、(🐤)それ(🍌)もほん(🥅)の(🔨)しばら(🆎)くで(🏌)、(🏞)すぐ(🌍)また塾長(⚓)室にもどり、椅(yǐ )子に腰こしを(🥜)おろ(💝)すと、(🏝)そ(🥥)のまま何か深く考えこん(🍏)でいた。
「例によ(🌆)って、(😆)指導(🧣)者が(😙)いるようです(🦅)ね(⏪)。」
「な(💝)るほど。……ふん。……そういうものですかね。……(🏓)あ(🍓)る(🍩)い(🚁)はそう(💃)か(📋)も(🔳)しれない。」
「ええ、(🎫)それはぼくにもわ(🍼)かります。し(🥊)かし、そのために、大河君が(💑)ぬれ衣(❓)ぎぬ(🐀)を(❌)き(🚥)なければならないという(✌)道理はないでしょう。ぼくとし(😕)ては、そ(🧝)れが(💒)たま(🖌)らない(🦎)ほど心苦(🗡)し(🙁)いん(🥑)です。」
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