日本《えろ どうじん にゅ う》2行目ライン
えろ どうじん にゅ うあらすじ
「気がついているなら、すぐそう言ってく(🍼)れたらよか(🚪)りそうなものだ」(📵)と(🌳)、そんな不平をもらすも(🖐)の(⛵)もあっ(🦑)た。また中に(🖤)は、(📔)「先(xiā(🤞)n )生は要(yào )するに指導者(😊)でなくて批(pī )評家だ」など(🚉)と、した(🔇)り顔に言(yán )うものもあっ(🕕)た(🕣)。し(👛)か(🏃)し日(rì(🚺) )がたつにつれて、しだいにかれらの間に(🎎)取りかわされ出したのは、(💢)「ひまなよう(🥘)で(🚮)、いやに忙いそ(🚹)がしい」(😤)とか(🎙)、「(🚖)しまりがない(🎐)ようで、変に(🖲)き(㊗)びしい(🌱)」(🍏)と(🎧)か(🥝)、(🐷)そうい(🏫)ったちぐはぐな気持ちをあらわす言葉だ(😋)った。
開塾(shú )かいじ(🐙)ゅく(🍃)中は、次郎(🐃)は、朝(🤸)倉先(xiā(🏿)n )生夫妻だけを空林庵くう(📝)りんあんに残して(🧓)、本館の事(shì(📙) )務室に(🕉)つづく(🍵)畳敷たたみ(🦂)じきの(🏫)小さな部(🙍)屋(👪)に、ひとりで寝(🃏)起きすることにして(🌽)いるの(🐠)である。
「田川(🏦)(chuā(🥖)n )君(jun1 )のほかに(🌃)も、まだよく(👃)納得がいかな(🎺)いで(🐿)いる人がたくさんあ(♓)るだ(🛑)ろうと思うが、(🦉)そうした根本問(🥑)題については、(🚖)これから何度でもむし(🦄)かえし(🔘)て話しあ(🚻)う(🛥)機(🛣)会(🗞)がある(💶)だろう。そこ(🎖)で、それは(🦉)いち(🤤)おう未解決のままにして、と(🗻)も(💄)かくも(💲)具(👐)体(🏕)的(😜)な(💗)問題には(🗽)い(👓)るこ(🔰)とにし(🎇)ょう。じゃあ、時間もおそくなったし、私のほうから(🥞)案(🚬)を出すことにするよ。」
次郎(láng )は、いきなりぴしり(♿)と胸に(🥥)笞(😶)むちをあてられ(⛹)たよう(👼)な気がし(💠)た。かれの(📉)眼(yǎn )には、大(dà )河の、今(jīn )朝(🐎)のしずまりき(⚪)った静坐の姿(zī(🐱) )が(🏂)ひ(📉)と(❗)りで(📇)に浮(🌮)うかんで(😆)来た。むろん、(🐟)先(🔝)生に返す言葉は見つからなかった。先(🍛)生は(🚹)、(🌴)すると、(🍀)微(wēi )笑びし(🍄)ょう(🎄)しながら(🚧)、
日曜日は、特別の計画がないかぎり、朝食後(🎟)か(🍴)ら夕食(🌏)前ま(🦀)で自由外(wài )出(chū )ということに(🔂)なっ(✔)ていた。東京見物を一つの大きな(🤳)楽しみにして上京し(🏑)て来た塾生(🔫)た(🕚)ちは(😎)、最初の夜の懇(🙍)談会こん(🏥)だ(😜)んかいで、(🔕)ほとんど(🧗)議論の余(🆔)地な(🧘)く、(🛢)満場(chǎng )一(⚓)致(zhì )いっ(✉)ちでそれを決(jué )議し(😑)ていた(😋)のだった。
次郎は、(🧤)そ(🚯)ん(🔡)な(🍃)対話の中(🧜)(zhōng )にも、(🐵)友愛塾(🤙)に課された大(🏁)(dà )きな問題があると思(🏡)った。そして、かれらの話がどう発展(⏺)していくかを興味(wè(🧑)i )をもって待(dà(🤼)i )ってい(😸)た。かれ(🧦)ら(🍔)は、しかし(😰)、(🚎)笑ったあと、急(👌)に口をつぐんでしま(💼)った。次郎(lá(💣)ng )が大便(bià(🏢)n )所の中にいることをだれかが思(sī )い出し(📛)て、みんなのおし(💊)ゃ(⛎)べりを(🕣)制止(zhǐ )する合い図をしたものらしい。
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