校(xià(📨)o )友会の委(🎈)員(yuá(🚢)n )たちは、その日じゅう、めいめいに(🏔)校長の動静(⚡)(jìng )に注意した。休み時(🤱)(shí(😜) )間(jiān )にな(💆)ると、(🕵)あるものは用もないの(✍)に校(xiào )長(zhǎ(📅)ng )室のまえの廊下を何度(🛤)も往復し、あるものは校(xiào )庭(🏴)の遠いと(🏏)ころか(🕡)ら校(xiào )長室(shì(😼) )をそれとな(🏓)くのぞいて見た。しか(🐇)し、校長室はい(👞)つ(👸)もか(⚡)ら(🌰)っぽ(🚫)だっ(🏙)た(📦)。校長は県庁に出(🍺)て行ったきり、(🔲)帰った(🐖)の(🐘)かど(🌄)う(⛪)か(👥)もはっきりし(🛂)な(👴)かった。
次郎(láng )は、もうすっかり、い(🔫)つもの彼(🕗)を(🚍)と(📠)りもどしていた。
「用が(😖)ないからって(🎓)知(zhī )らん(🛺)顔するのは(🌤)失敬じゃないか。」
「(🏠)では、ど(🌥)うしたらいいの?(👗)」
(🥩)と(💙)、朝倉先生(🎣)はわざと次郎から眼(yǎn )をそ(⏩)らしながら、(🤽)
(🗯)馬(👈)田は、機(🔴)を見るに(😱)はわりあい(♊)敏(mǐ(🕋)n )感なたちだ(🌿)った。それ(🚓)に、どう(🗒)せ遠(⛏)く(💕)ない(🔺)う(😓)ちに何もか(❄)もわかるのだと思う(🛰)と、今(🤑)(jīn )しいて次郎(láng )をけなす必要もないと思(📐)った。
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