日本《ロナウジーニョ の オナニー》2行目ライン
ロナウジーニョ の オナニーあらすじ
「僕(⬆)(pú )、きょう―(🍜)―」と、次(🧔)郎(🤾)は、また(📮)急に眼を(👩)伏せて、(📊)「学校のかえ(🚕)りに朝(📦)(cháo )倉(📢)先生をおたずね(🏿)してみたんです。そ(🧣)して、僕た(👋)ちの(🖲)願いをかりに(♈)県庁が(👉)許(xǔ )してくれても(📩)、(📗)それ(🌛)で(🔷)先(xiān )生が辞(cí(🉑) )職を思(sī(👉) )いとまられ(💧)ることはない、ということ(🍵)がは(☝)っきりしたんです。先生(🖲)として(🕔)は、それ(🛵)があ(🧖)た(👺)り(😜)まえです。僕、(🧘)そのことにちっとも気がついていなか(㊗)っ(🌊)たんです。」
「でも、いい(🍮)か(🤚)しら、こちらは？(🌇)」
「う(🔡)む。し(🏮)かし、無(🔅)理(🐯)も(🔶)ないね。役(💩)所という(📒)ところを君(👤)(jun1 )らは(🏹)全く(🔭)知ら(🔝)ないんだ(🍊)から。」(🗃)
次(cì )郎の調子(🍅)は少(shǎo )しとがっていた(🆔)。道(🏢)江(jiā(🏿)ng )の問題から遠ざ(🚼)かるにつれて、彼は次(🍛)第(🕣)に(🎯)元気を(🛤)とりも(🐓)どして来たのだっ(🌔)た。徹(chè )太郎は、しかし(😶)、心配そうに、(📘)
「ええ。……書(🌁)きまし(🛏)た。」
「学校の様子は(⛽)ど(💭)うかね。血書はや(🖌)はり出した(😙)のか。」
「いたずら？(📡) 僕、馬田がどんな(♏)いた(🖕)ずらをしてい(😲)たか(🥤)知(🐁)らないよ。僕は、(👩)馬(🎢)田(tiá(🏧)n )が橋のところに立(lì(🅱) )って(🖊)道江さ(🎱)んが(🐴)走(zǒ(🔆)u )って行く(🙈)のを(🔕)眺め(🎹)てい(🔩)たので、変だと思っ(👮)ただけさ(💩)。」
「それはそうと―(🍮)―」
(🏋)校(xiào )長(♍)室がひっそりしているのにひきかえて、教員(🚁)室は何(🐘)となく落ちつ(👢)き(😡)がなか(📣)った。三人、五人とかたまって立ち話(📎)をしている様子が、あけ(😒)放(😘)した窓から、(💭)いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった。また四年や五年(niá(🍇)n )の(〽)教室(shì )に(💲)出(chū )て来る先(xiān )生た(📵)ち(💡)の(✨)態度(⬇)に(💚)も、ふだん(🏴)とかなり(🆚)ちがっ(⤵)たところ(💀)が(🔵)あった。いつも駄じゃ(🙉)れをとばすのを得(🤢)意にし(📗)ている先(xiān )生がいやに(💶)まじめだったり、これまで教(🔬)科(kē )書以外(wài )の話(huà )な(🧞)ん(🐂)か一度もした(📍)こと(⏱)のない先(🙋)生が、とってつ(🕚)けたように、修身めいた話を(🌶)し出し(🍂)た(❎)り、また中に(📰)は、変(📞)にに(🦇)やにやし(😻)ながら、「こな(👇)い(⛓)だ大(🖐)垣前校長か(🚵)らお手紙を(⏰)いた(🐀)だいてね。」と、その手紙の中に書いてあったという(🤒)一(yī(🗨) )二の(🤲)文句を引(yǐn )き出して、前校長をほ(🧡)め、自(❤)分と前校長の間(🍞)(jiān )には何か特別の関係で(😪)もあったかの(🧐)ように(😢)ほ(🦐)のめかしたりする先生(💋)(shēng )もあ(🙆)った。すべてこ(♌)う(🐏)いうこと(🈴)が(🌮)何を説明しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっ(😨)ていた(🐾)。だから休(xiū )み時(❕)間になると、彼らはそれを材(cái )料にして先(🔣)生たちの品(🏨)(pǐn )定めをするのに(📿)忙しかっ(🍚)た。こんな場合、(🥫)いつ(🦔)も奇抜(🌼)な思いつ(🐒)きをやるので人気(qì(🖌) )のあ(🥂)る(🍄)五年の森(sēn )川という生徒は、四(🦕)年(🏹)と五年の各(gè(👗) )教室をまわっ(🍳)てその品定(🍪)めをきいてあるいてい(🛂)た(🕐)が、昼休(🌧)みの時(💠)間には(🚙)、もう校(xiào )友会事務(wù )室の黒板(bǎn )に「(🥤)教員適(💌)性(⛽)(xìng )審(⏭)(shěn )査採点表」とい(🤐)うのを(👒)書(shū )きあげて(😛)いた。校友会(huì )事務室は、生(🎥)徒控(kò(📛)ng )所の横(🔔)の小さ(🕚)な室で、間は(👧)ガラス戸で仕切ってあったの(🥊)で(🚫)、控(kò(💞)ng )所(suǒ(👓) )から(🎺)はまる見えだった(🕞)。校友会(huì )の委員(😁)たち五六(liù )名が中でわいわいさ(😀)わいでいる声をき(👘)き(🤥)つけて(🔂)、ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒(🚺)たちまでが押しよせて来(lá(🖐)i )たが(🐉)、そ(🌌)の採点(⏳)表の左の(🐘)端には、馬(🎦)賊、チャッ(✅)プリ(🌠)ン、か(🐭)まきり、あざらし、(😓)おで(🏍)ん、花(🔠)王石けん、(🏟)長(zhǎng )茄(qié )子(zǐ(♑) )、瓦煎餅(bǐng )、といった(⚫)ような先生(shēng )たちのあだ名(🙀)が縦に(👗)ならん(🚣)でお(🏯)り(❕)、それに括弧(🚄)かっこして受(shòu )持学(xué )科(😑)(kē )名(❤)が書(🐫)いてあっ(🤥)た。そして、そ(🖇)の(🦊)右(yòu )に点数欄と備考(🔗)欄(😒)と(💀)があったが(🥍)、点数欄(lán )には五点(🌆)(diǎn )というの(🛸)が一(💟)つあるきりで、(👏)あ(👲)とはみな四点以(🐖)下(xià )だった。零(lí(🎎)ng )点(diǎn )はさすがに一つも(🌒)な(🎚)かった(✖)。備考欄には、「(🐤)品性下(🥏)劣、御(💡)(yù )殿(diàn )女中の(🏐)如し」とか、「(👤)駈落(✊)かけおち三(🛣)回(🀄)(huí )心中未(wèi )遂一(📻)回(huí )」とか、「野心満々、(🐡)惜しむらくは(🙁)低能」(🏍)とか、(🌱)「(🚔)彼いつの日に(📣)か悔(huǐ )い(🌑)改(🔗)(gǎi )めん」(⏺)とか、「(📓)愚鈍なるが如くにして、最も警戒(😞)(jiè )を要す」と(🛎)か、(🛤)そういったさまざま(🌑)の文句が、いっぱい(🧑)書(🎐)き(🤾)つ(😁)めてあった。五(wǔ(📟) )点(🌧)の評(😍)点をもらったの(👦)は「あ(😠)ざらし」先生だった(📿)が、そ(🦌)の備(bèi )考(🗳)欄(lán )に(🔳)は「性(🌔)粗(🚄)野にして稚気あり、陰(yīn )険とは認(♓)めがたし(🏬)、合(hé(🏁) )否(fǒu )の判(pàn )定(🏳)は後日(rì )会(huì )議(yì(🔸) )の結果に(🌕)まつ」と(🥦)あ(🚖)った(🆖)。
「戦う(🚅)気持(chí )なら(🕴)、(📏)そ(📆)りゃあ女にだ(🐫)っ(🕯)てあるわ。」
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