日本《剛力 彩 芽 えろ》2行目ライン
剛力 彩 芽 えろあらすじ
山(shān )犬の声に似たどら(🐼)声がき(🧀)こえて、彼の(🎱)周(💓)(zhōu )囲(🙏)(tōng )が急(✖)に明るくなったと思った(🧜)時には、彼は地べたに横向きにころがって(🆒)いた。彼の顔(yá )のまんま(🎎)えには、ペ(❤)ンキのは(🖖)げた指揮(huī(😬) )台が、(📄)二つ(🌥)三つ節(🐾)(jiē )穴(xué(🧔) )を見せて(🤮)立ってい(🔡)た(🤔)。
(🚍)彼(🖐)は校友(yǒu )会誌(zhì )に目(mù )をさら(♈)し(🥐)な(🚷)が(📴)ら(🦅)、(🚮)おりおり心の中(🐢)でそ(📙)うつ(😇)ぶやいた。彼(bǐ )が幼い頃(〰)恭(gōng )一に対(🚷)して抱(🚰)い(🛳)ていた(🐬)競争意識は、こ(🥘)う(😏)して、知らず織らずの間に(🤡)、形をかえて再び(💈)芽を吹きは(🚋)じめているらしかった(🐿)。
次郎はそっぽを向(🎭)いて、(⚪)返事をしなかった。大沢は、(😏)恭一と顔見(jià(🍹)n )合わせ(💙)て、(🎥)微笑しながら、
「いったい(㊙)、何という(🥈)んだい(🙎)、そいつの名は？」
(🕢)彼にとっての最(📂)も大(🐢)きな(🕧)失望(wàng )は(👯)、彼(bǐ(🎦) )の教(🏬)室(shì(👼) )に出(🍻)て来る先(✡)生の中(zhō(👯)ng )に、権田原先(xiā(👋)n )生のような(👸)人(🍵)を、ただの一(🆘)人(🧥)も、(👭)見出せなかっ(🏥)たこ(🤤)とであった。彼の眼に映じた中学校(xiào )の先(xiā(🌋)n )生という(🎀)のは、小学校の(📒)先生にくらべて(🃏)、何か専門らしいこ(🐳)とをほ(🚯)ん(🤧)の(👉)少しば(🕠)かりよけいに知っているだ(🚡)けで、およそ人間らしい(💤)ところ(🎪)を少(shǎo )しも持合わせない人(rén )達ばかりだった。貧し(💐)い知識を教室(🗨)で精一(👼)ぱい(♐)に(🐽)し(🤬)ぼり出(⬜)すこと(🖍)、点数(shù )や処(chǔ )罰(fá )で生徒を(👝)おど(🔝)かすこと(📲)、この(🖤)二つ(🍱)の外には、用は(🔱)ないといった顔(yá )を(🚺)して(💢)いる人間(jiān )、それを次郎は中学校の先生におい(⛪)て(📈)発見(🆘)した(🥁)のであ(🛢)る。
肩(jiā(🛂)n )や腿も(😸)ものへ(🗞)んに(🚻)二三ヵ所鈍(🐜)痛(🐯)(tò(🕒)ng )どんつうが(🕗)感じられ出(chū )したが、次郎はほとんどそれを気(🦁)(qì )にしなかった。彼が最(zuì )も気に(🍏)したの(🔧)は、頬が(👤)はれぼっ(🕛)たく感ずる(🏑)ことだった(🐘)が、手(shǒ(💯)u )でさ(😧)わってみると、さほど(🌶)で(🔔)も(🚂)ない(🍩)らしいので安(🐷)心(🖥)した(🤸)。
恭一(yī )は次郎と大沢(zé )の顔を見く(🌈)ら(🦉)べなが(👨)ら、(🔬)答(dá )えた。大沢(📴)は立ったまま、それをきいて(😼)いたが(🛁)、にっ(💲)こり笑(xiào )っ(😗)て、また腰をおち(⚽)つけた。
「きの(✡)うは、(🎆)どうだ(🚪)ったい、雨(🖤)天体操場では？(🎭)」
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