三つ(🍒)ボタンが(🔌)はた(📵)から口を出した(🐍)。
「元来、正義は階(🚼)級に(🛷)ある(🔚)んじゃないん(💐)だ。どんな階(jiē )級にだ(✂)って(🤜)、正しい人もいれば、正し(🌐)く(🎢)ない人もい(🕸)る。正(🔨)義は、それをもっ(📬)ている(🤧)一人一(yī )人(🍛)(rén )の胸にしか(🧘)ないん(📒)だ。五年生は(☔)五年生(💨)なるが故に正(🌉)(zhè(💙)ng )義の持主ではない。同様(👸)に僕(🕐)らも、四(sì )年(🍃)生なるが故(🖌)(gù )に正義(yì )の擁(yōng )護(hù )者だと主張す(🙌)る(🎗)わけにはい(🐓)かな(🤼)い。四年生(shēng )とか五年(🐤)生(✳)と(😟)かいうこと(🌶)は、要(yà(🏘)o )するに正義(yì )とは何(hé )の関係も(🗿)な(🌴)いこ(🖌)とな(💜)ん(🏉)だ。そ(🍴)れをいかにも関係(xì )が(🌵)あるかのように(💒)思いこんでいると(📊)ころに、この学(🥎)校(📛)の病根があり、校風のあ(🏮)がらない(🍟)大き(👍)な原因(🏼)があ(🚧)るんだ(🏖)。この学校(xiào )では、上級の(🧤)名(🎈)においてい(🤛)つも正義が蹂躙(👸)じゅ(🎼)うり(📴)んされている。現(🐨)(xiàn )に本田の(🎺)弟の場(✂)合(🚥)が(📿)それだ。僕はもう一度はっ(👸)き(📜)り言う(✅)、正義(yì )は(📨)階級に(❓)なくて人(rén )に(🔂)あるんだ。もしそうでなければ、全(😩)校(xiào )一致も期待出来ない。そ(🌾)れが期待出来るのは、(🈲)正義(🚆)が階級(🙋)(jí )の独(📯)占物どくせんぶつで(😯)なくて、何人の胸にも(📉)宿りうるからだ。だから僕は、同級(🏹)生(shēng )の団結よりも、正しい人の団結が(🏍)先ず(🌙)必(bì )要(🦌)だ(😳)と(💷)思う。僕は(✨)四年生(shēng )を愛し(⌚)、五年生を憎(💄)(zē(⏯)ng )むために(🔨)、本田(tián )の弟をバックしよ(📸)うと言(yán )うんじゃ(👟)ない。僕は(💧)学校全体を愛するん(🍁)だ。学(xué )校全体(tǐ )の正義(yì )を愛(ài )するん(🍏)だ(🥐)。その(🏂)ためには(🌎)、本田の弟のよ(🚂)うな、(🅾)不(bú )正に(🍴)屈し(🥤)ない魂をあ(📏)くま(📃)でも(😂)擁(🚏)(yōng )護しな(🤟)ければ(🕺)ならんのだ。問題は、四(🖲)年生(🌎)の権(quá(🤩)n )威(wēi )が(🏉)どうの、名誉がど(➡)うの(😷)という(👯)ような、そ(🕗)んな(🚹)けちけちした(⛰)ことにある(😫)ん(🍯)じ(🧠)ゃない。大垣校(xiào )長の(🖱)謂いわゆる(🎻)大(dà )慈悲(🕸)の精神(shén )に生き、(🤓)全(quán )校の正義(🌍)を護(hù )ろう(🙊)と言うんだ。おれ(⏩)の言ったこ(🕓)とを誤解(jiě )せんようにしてくれ。」
「あると(⛅)も(🤢)。われわれはもっ(🤡)と堂(🥔)々た(🏢)ると(💞)ころを見(📵)せ(🙍)てや(♑)るさ。少(🕳)くとも(😋)、狐(🔻)の奴み(🚽)たい(👃)な、(🖖)へ(🕘)ま(🌻)はやらんよ。あ(🥄)いつ、自(😏)分(🌛)(fèn )から(👎)わなに(🖌)飛(🌫)(fē(🦎)i )びこんだ(🥢)ような(🎎)ものだか(😯)らね。」
次(cì )郎は、そう言われて、まだ何か言い足りない様(🕺)な気がした。そし(👀)てち(🎀)ょっ(🚣)と考(kǎo )えてから、
次郎(🐂)の気持は、(👓)恭一(yī )にはすぐわ(💼)か(💔)った。
「秩序を破(👺)っ(❌)て、正義がど(😛)こにあるんだ。」
彼にと(👼)っ(⚾)ての最(zuì )も大きな(🆚)失望(wàng )は、彼の(🚐)教(🗼)室に出(chū )て来る先生の中に、(🆎)権田原(🐿)先生の(🌘)ような人(rén )を、(🥑)ただの一(🤹)(yī(🏴) )人(🏘)(rén )も(🚠)、見出せ(🤧)なかったことで(🚖)あった。彼の(🙃)眼に映じた中(zhōng )学(🌟)校の先(🐣)生と(🗑)い(⛑)う(🥢)のは、小学校の先(xiā(🧙)n )生に(🆓)くらべ(🔇)て、何か専門らしいこと(📑)をほんの(👅)少しばかりよけいに知って(😁)いるだけで(👒)、およそ人間(jiān )らしいところを少(🔘)し(⛩)も(🚾)持(chí )合(💍)わせない人(rén )達(dá )ばか(📭)りだった。貧しい知識(shí )を教(📳)室で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で生徒(👤)をおどか(😏)すこと(🎚)、(🐥)この二つの外には、用(🗜)は(🌻)ないといった顔(🥣)(yá )をしてい(🍬)る人間、それ(🏒)を(😫)次(cì(🚌) )郎(lá(🎵)ng )は中学(🚕)校(🔙)の(🏪)先生におい(✌)て発見した(🦋)のである。
(✨)こうし(🔆)て、彼は(🆓)、彼の(🏕)同級生の間(🏠)に、一(🅾)人と(💜)して(🍦)心(🤳)(xīn )の底から交(jiāo )わりうる新しい友(yǒu )人を見出さなかった。そ(🙂)ればか(🍾)り(🔘)か(🍝)、竜一や源次ですら、もう(🏦)彼にとっては(🍹)、心からの親(qīn )友(🚵)でも、従(👂)(cóng )兄で(📻)もなくなった(👹)の(🀄)である。むろ(👬)ん、小(👛)(xiǎo )学校時(shí )代に培われた温い感(💢)情が(🚒)、そう無造作(zuò(🐄) )に冷めてしまうわ(🔮)けはなかった(🌒)。で、(🗄)次郎の彼ら(⛷)に対(duì )す(✊)る気(qì )特に(👷)は、(🚇)他の同級生(shēng )に(🛣)対(🍤)(duì )するの(🌃)とは、ま(🕶)だか(🛶)なりちがったところ(😽)があり、ま(🚞)た(🚢)、彼(👐)(bǐ )が(🤧)土曜から日(〽)曜にかけて(♎)彼(bǐ )ら(✴)の家を訪(🎬)ね(🍸)、(🌃)見(jiàn )たところ以(✝)(yǐ )前と(💬)少しも変らない(👏)親しさ(🐟)で遊んだり(🤩)すること(🚃)もしばしばだった(🚄)が、(😬)そうし(⏩)たことは(👅)、所詮しょ(⛷)せ(🎪)ん、過去の酒(🈵)甕(🚯)さかがめからした(🎂)たって来る雫しずく(💁)のような(🔺)もので(🔇)、彼(🔍)の注意が一旦明(míng )日のことに(🌙)向け(📩)られると、二人は、もう、彼に(🌆)とって、他の同級生(shēng )と(🚷)少(🎿)しも択(zé )えらぶところのない存在だ(📰)ったのであ(🔇)る。
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