「ふむ(🧚)。」(🗽)と、徹太郎は感心(😑)したようにう(👑)なずいた(✔)が、(📙)「しかし(🧚)、少(shǎo )し考(🚄)えが足りな(🎃)かったとは思わないかね。」
道(🛥)江(💔)は敏子(zǐ(🏡) )が話(💺)(huà )し(🖊)ている間、さ(🤹)ほど(🥉)深(shēn )刻(kè )な表情(📖)も(🥚)していなか(🎃)っ(⏺)た。次(cì )郎はそれが物足りなくもあり、腹立(⛸)(lì )たしくもあった。彼の(🏝)家(jiā )の二階で馬(👔)田と出っくわし(🛫)た時の様子から判(pàn )断(duàn )して、彼(🛄)女(nǚ )が馬田をひ(⚡)どく(🎌)きらっ(🏬)て(🐏)い(🕧)る(🏃)こ(🥂)とだ(🌋)け(🎥)は(😶)たしか(🌆)である(🌳)。しかし、ただ馬(🦖)(mǎ(💸) )田という人間をき(🛃)らっているとい(🤗)うだけで(🌌)はたよりない(🤲)。こ(🚞)うした(⛎)ことについては、女性(xì(🏯)ng )の立場から(🕴)、と(❣)りわけ(🔊)純潔な(🔳)処女の立場(chǎng )から、たえがたいほどの侮(📼)辱と(🌹)憤りと(🎑)を感じな(🎳)ければならない(🈳)はず(🥗)である。彼にはそう思えて(♎)なら(🌗)ない(🍞)のだった(👯)。
「やけになんか(🚶)な(👈)り(🍑)ま(🚉)せん。しかし、自(🙄)分(fèn )で正しいこと(📿)をして退学さ(🙅)れても、(💛)ち(⛴)っと(🗾)も(📣)恥ずかしい(🔽)ことはないと思っている(⤴)んです。」(♟)
「戦(zhàn )う気(📄)持(🎎)(chí )な(☕)ら(💫)、そりゃあ女にだ(🥑)っ(🏀)てあるわ。」
こ(🧀)んなふうで、校内はその日(rì )じゅう決(jué )し(👂)て(🕖)静(🌪)か(👀)であったとはいえなかっ(🛂)た。下(🥄)(xià )級の教(jiāo )室ま(📚)でが何とはなしに落ち(👺)つきを(🎩)失ってい(🐂)た。ふだんなら何(🍭)で(🗨)もな(🔻)いことにまで先生たちの神経(💉)がとが(🤡)り、先生たちの神(🕤)経がと(😪)がればとが(🍀)るほど、生徒(tú )た(💘)ち(🖐)は(🥫)その神(👂)(shén )経(🕋)に触(🛴)さわっ(🈹)てみるのを(💓)楽しむとい(👃)ったふうであった。大(🎳)垣前校長は、い(🕥)つ(👣)も(🏂)先生たちに向(xià(💸)ng )かって、「生(shē(🥖)ng )徒というも(🕌)のは、自(zì )分たちの(🐪)ために先(👚)生が命をす(🌍)て(🍖)るまでは、その先(xiān )生を偉い先生だとは思(🎺)わないものだ。それを覚悟の上で(🌶)な(🎌)くては(🛄)、真の教(jiāo )育(yù )は出(🦑)来(lá(🗽)i )ない(⚓)。」と言っていたが、その意味をほ(🧕)んと(🌯)うに理解した先生は、朝(cháo )倉(cā(✝)ng )先(xiān )生(🕊)を(⛱)のぞ(🐨)いては、(🎸)おそ(🍽)ら(♏)く一(📔)人(rén )もいなかったろうし(🔫)、今(jī(😺)n )で(📃)は、(🔩)どの先(👲)生に(🕧)も、そん(♐)な言葉は単に言(🍓)葉(😿)としてでも思(🤙)い出されていそうに(🔬)な(🤱)かった。こうして先生た(🎦)ち(🥜)は自分を下(🥞)手(🧠)(shǒu )に護(hù )ろ(🕢)うとし(🌥)て、一歩一(yī(😜) )歩と自分を生徒たちの侮辱(🌑)と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいたのである。
次(🍒)郎の調(diào )子(🍗)は少し(🚆)とがっ(❎)ていた。道(dào )江の問(🐢)(wè(🚮)n )題から遠ざか(🈴)るにつれて、(📙)彼(🌲)は次(cì )第(🏄)に元(🌓)気をとりも(💙)どし(👭)て来たの(🍛)だった。徹太郎(🐆)は、しかし、心配(🐀)そうに(🐱)、
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