日本《オナニー 公開》2行目ライン
オナニー 公開あらすじ
「おまえも一(🕺)度(🦃)先生をおたずねするといい(🍻)ね(🕟)。先生の方(🥢)(fāng )でも待っておいでのようだ(🌥)よ。」(🚗)
次(cì(🚫) )郎は、ぐらぐらと(🛏)目まい(🍔)が(〰)す(📟)るような(🏢)感じだった。徹太郎(láng )は(🎧)、いつ(🅾)になく沈んだ調子で、
そう言って彼女が説(⤴)(shuì(😖) )明したところによる(🍫)と、馬田のいたずらは、もうきょ(🧐)うで三(🥩)(sān )度(😱)目で、い(🌇)つも一(🛃)心橋(🎷)の向こう(🗓)の(🎠)土手(🏍)のかげにねころ(🖌)んだり(💗)して、(📺)道(dào )江の帰(😛)りを待(dà(🤺)i )伏(fú(🥥) )せ(😩)てい(❄)る(🛰)。最初の時(shí )は、だ(👿)しぬけに彼(bǐ )女を呼び(🔫)とめて手(🤔)紙を(🚑)渡(🆒)した(🆒)。道江がすぐ(🤦)それを投(💁)げす(🛸)てると、彼(🐺)はあ(🗞)わててそれ(😛)をひ(🤽)ろいな(🐎)がら、何かお(🛬)どか(💁)すようなこ(🧚)と(🀄)を言(💇)った。二度目は、しつこく道江(⛄)のそばにくっつ(🔒)いて歩きながら、いろんな(💮)いやらしいこと(👍)を言い、(🌤)村の入(rù(🍫) )口近くにな(🥄)っていきなり彼(🛺)女の手(🌦)(shǒu )を(🔈)握ろ(⏲)うとしたが、彼女は大声を立(🥁)(lì )てて(🎴)逃げた(🦌)。そしてきょ(🍟)うは三(🐋)度目(mù )だが、道(dà(🍱)o )江(jiāng )の(🧢)方で(🎦)警戒(jiè(🖼) )していて、馬田のいるのがわかったので、す(💹)ぐ橋を引(yǐn )きかえ(🥔)して(☝)こ(🥊)ちらに逃(táo )げて来た、というのである。
街角(⏯)に立って考(kǎo )えこん(🏹)でいた次郎は、思いきったよ(😅)う(㊙)に道(dà(🚕)o )を左に(🏁)とった。
校(🙄)長室がひっそりし(🎧)てい(🧀)る(🚼)のにひきかえて、教員(yuán )室は何とな(🐞)く(👄)落(🥎)ちつ(🎍)きがなかっ(📘)た。三人、五(wǔ )人(🙊)とかたまっ(🕋)て立(😔)(lì )ち話(🥫)をしている(🧟)様子(zǐ )が、あけ(😁)放(fàng )した(⛑)窓から、いつ(🔧)も生(shēng )徒(tú )たちの眼(🍳)(yǎn )にうつった(🌍)。また四(🏳)年や(😋)五(😯)年(nián )の教室に出(🗼)て来(lái )る先(⏸)生たちの態度に(🛥)も、(😡)ふだんとかなりちが(🛩)った(✂)ところがあ(🕞)った。いつも駄じゃれをとばす(👮)のを得(🗺)(dé )意にしている(👱)先生(✋)(shēng )がいや(🛣)にまじめ(⏸)だ(🗨)っ(📥)たり、これ(🌡)まで教科(🏽)書(shū )以(yǐ )外の話な(🏀)んか(😪)一(🎣)度もしたことのない先(⭐)生(shēng )が(🔇)、とってつ(✍)けたよう(💇)に、(🍣)修(xiū )身めい(👸)た話をし出したり、また中には、変(bià(🛅)n )ににやに(👍)やしな(🚯)が(⤵)ら(🛄)、「(📺)こ(🔱)ないだ大垣前校長(zhǎng )から(🍽)お(🔔)手紙をい(🕧)ただいてね。」と、その手(shǒu )紙の中に書いてあ(🍩)ったと(🐝)いう一二の文(🌧)句(jù )を引き出して、前(🥙)校長をほめ、(🆔)自分(🐧)と前校(👄)長の(🤖)間には(🕗)何(🔤)か特別(bié )の関係で(🌾)もあ(🗣)ったか(👺)のようにほ(🚃)のめ(🛶)かし(🈂)たりする(🐟)先生もあった。すべてこういうこ(🥩)とが何を説明(míng )し(⌚)てい(🅱)るかは(🐘)、生徒(🗳)た(🔱)ちにむろんわかりすぎる(👒)ほどわかっていた。だから休(🦎)み(🍿)時間に(😴)なると、彼らは(💬)そ(🚓)れ(😟)を材料にして先(xiān )生たちの(💮)品定めをするの(🔜)に(🏀)忙(🆔)(máng )しかった。こ(📿)ん(🈲)な場(🔱)(chǎng )合、いつも奇抜な思いつきをや(🏣)るので人気のある五年の森川(😥)という(🐱)生徒は、四(💄)(sì )年と五(🌽)(wǔ )年の各教室を(🍯)まわって(🐇)その品定(🍠)め(🤰)を(🎻)きいてある(🍏)いて(🕎)いた(🔇)が、昼休み(🔭)の時間には、も(🦎)う校友会事務室の黒(🐁)(hēi )板に「教(😣)員(🌜)適性(xìng )審査採点表(🦌)」というのを書(😼)き(⏱)あげて(🎬)いた。校友会事務室は、生徒控(kòng )所の横(💚)の小(🏘)さ(🧒)な室(🍆)で、(🎓)間は(👨)ガラス戸(hù )で仕切(🐝)ってあ(😖)ったので(🤦)、控所からはまる見えだ(😵)っ(〰)た。校友会(💯)(huì )の委員たち五六名が(🖱)中でわい(👝)わいさわいで(🤧)いる声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二(èr )年の生徒た(🐕)ちまでが(🍽)押(💗)しよ(🙊)せ(🐹)て来(🌚)(lá(🌴)i )たが、そ(😭)の採点表の左の端(duā(🥫)n )に(💏)は、(🚻)馬賊、チャップリン、かまきり、(🔺)あざらし、おで(💢)ん、花(🖇)王(🔏)石けん、長茄子(zǐ(🚬) )、瓦煎餅、といった(⏲)ような(🥦)先(😃)生たち(🛷)のあだ(🦈)名が縦(zǒng )にならんで(📦)おり、そ(☔)れに括弧かっこ(🔞)して受(🈯)(shòu )持学科(👜)(kē(🌱) )名(míng )が書いて(🍷)あっ(🔺)た。そして(🚺)、その右(yòu )に点数欄(💬)(lán )と備考欄(lán )とがあったが、点数欄には五(🕖)点とい(🌪)う(🚓)のが一(yī )つあ(📒)るきり(😜)で、あとはみな(🕊)四(♊)点以(yǐ )下だった(🥜)。零点はさすがに一つもな(🔦)かっ(🎌)た。備考欄(😖)には、(♏)「(📬)品(🛸)性下劣(🐷)、御(❌)殿(📤)女(🍆)中(zhō(👐)ng )の(🎪)如し(😥)」とか、(😊)「駈(🆘)落(💺)かけお(🎧)ち(🏸)三(sān )回(huí )心中(😰)未(🐶)遂一回」とか、「野心満(mǎn )々、惜(💀)しむらくは(🚵)低能(néng )」とか、「彼(bǐ )い(😩)つの日(rì )にか(📮)悔い改めん」とか、「愚(😮)鈍なるが如(rú(🌾) )く(🕞)に(🦗)して、最も警(jǐ(🧠)ng )戒(♌)を(🕖)要す」とか、そうい(🛋)っ(🏜)たさまざまの(🛀)文句(jù )が、いっぱい(🏉)書(🍗)きつ(🚝)めてあっ(💷)た(🍌)。五点(diǎn )の評点を(➖)もらったの(🆔)は「あざ(🔠)らし」(🏮)先生(👰)(shēng )だっ(🍏)たが、その備(📦)考欄には(🎩)「性粗(cū )野にし(📱)て稚(zhì )気(🕶)あり、(🐘)陰険とは認(🐈)めが(👓)たし(🤹)、合否(🌲)(fǒ(🏌)u )の判定は後日会(❗)議の結果にまつ」と(🔓)あった。
「僕は(🌽)、(😰)道江(jiāng )さん(🔚)が、(⛺)どう(🏧)せ馬田にねら(🕢)われ(📍)ているんだから、堂(táng )々とあたりまえの道を通(🤩)る方(fāng )がいい(🔁)と思(sī(🍡) )うね。」
「しかし(⛹)、馬田をどうも(⛷)しないで(🧒)、ただ逃(táo )げまわっていた(🏟)んではだめですよ。」
「でも、それは次郎(láng )さんがおっしゃ(🕍)るように(🚙)、かえ(🙃)っていけないことに(🐁)なるか(📡)も知れないわ。いっそ、ここのう(🕝)ちから学校(🚳)に(🏮)通(🥞)うことにしては(📋)、どう？」
次郎(láng )は、そう言って、視線を道(⚓)江(🏰)の方に転じな(💟)が(🌟)ら、(🎧)
五 道江(🌇)をめぐって
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