二人は校門(mé(🈶)n )を出てからも(🎇)、しきりに(📗)次郎の(🌵)ことを話(huà )し(🔘)な(🥑)が(🦀)ら歩(bù )いた(👆)。
「(🦖)だから、(🕋)よけい偉(🈵)いんだ(🔹)よ。」(🈯)
(🔖)そ(🈷)う思って、門(mén )の方(fāng )をのぞいて見ると(💖)、もう人(rén )影は(💠)見えなかった。彼(bǐ )は(🎮)思いきって立(🗳)ち上り、あたりに注意を払いな(🌷)が(🥄)ら門(mén )を出(🚰)た。
そ(🕞)こ(🏀)いらまでは、さほど真(🥤)剣(🛂)だ(🥪)とも(😊)思(🎵)われなかった議(yì )論が(➡)、(📗)当面(🌗)の(😔)問題(🍾)をはなれて次第に観念(🍓)的にな(♐)るに(🚭)つれて、かえってみんなの調子が烈しくなって来るのだった。
「うむ、しか(🥀)し(😩)相当生意(🌺)気な奴(🎇)にはちがいないよ。」
と(✉)にかく、このことは、彼が中学校の先(xiā(😆)n )生にか(💊)けて(🥢)いた(🤬)期待が大きかっ(❣)ただけに、彼(🙎)をこの(🌗)う(🌚)え(🔖)も(🚘)なく淋しがら(📷)せた。そ(🌀)して、ある先生の授業のお(🦕)りなどは、その(🗳)時間じゅう(📏)、小学校の(🧑)教室で権田(tiá(🐶)n )原先生(🚾)に教わっ(🉑)ていた頃のことを(✅)思いうか(💺)べて(💆)、筆記帳(zhàng )に(👪)その似顔をいくつも書き並べて(💏)いたこと(♟)さえあった。し(🙊)かし(🎅)、(🥚)一ヵ月(🐪)(yuè(🧔) )、二ヵ月(🍥)と(😑)たつうちに、(🤮)中(zhōng )学(xué(😆) )校(xiào )というところ(👟)は、どう(🚑)せそう(📣)し(🎏)たも(🚧)のだ、と諦め(🕰)るようになり、その淋しさも、(🔏)いつとはなしに(🏢)うす(🐽)らいで行(♟)ったのだ(🍍)った。
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