朝(🛵)倉先生(shēng )は、それっきり(🍸)口をつ(😮)ぐんでいる。次郎(láng )はいよいよ(🐹)不(🛴)安だっ(🖥)た。も(🍲)し(🤳)先(😈)生の話が(🧞)それで(🐲)終わっ(🥝)た(🕤)とすると、大河(hé )に対(duì )し(➰)てはむろんの(👋)こと(🏞)、あ(🖥)とでほんとうの(📭)ことがわかった場(🧦)合(hé )、他(🤛)の塾生たちに(🔅)対しても、このま(🙄)ま(💀)では決(jué )していい結(🔥)果をもた(📡)らさないだろう。
次(🍬)郎は、(🚷)思いきりドア(💾)をあけ、
(👆)そ(👰)して、次(🏪)郎のほう(🌰)をちょっとぬすむよ(💟)うに見(😡)(jiàn )ながら、
(🖇)次郎は、(🔇)先生の言葉がますます激しくなっ(🗂)て(🌏)い(🅿)くのにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の(👊)入(rù )塾(shú(💩) )式(shì )におけ(📥)る平木中(zhōng )佐の(🥕)影(🚵)響えいきょうから、できるだ(🛐)け早(🗓)く塾(shú(🐰) )生たちを救(🤫)い出そ(🥁)うとしてい(🍞)られる(🙌)の(🐬)かもしれ(📧)な(🎉)い。しかし、それに(🐁)しても入塾し(😌)たばかり(🌜)の青(qīng )年(🚮)(nián )たちに話す言(⛽)葉としては、(🔄)あまり(🛀)にも激しすぎ(👍)る。こ(📰)れで(💮)はかえって逆効果を生むの(🐦)ではあ(🌤)るまいか(🔐)。
六 板(bǎn )木の音
も(⬇)っとも道江にたいして自分の(😃)抱いだいてい(📅)る気持ちに、兄(㊗)がま(🙁)だまるで気がつい(🚆)ていない(🚏)ら(😯)しいのは、ありがた(🌛)い(😹)こ(😞)とだ。し(👰)かし、だからといっ(🍊)て、二(🎙)人(😴)が(🚸)むつまじくつれだっ(🎠)て(🤵)やって来る(💅)のまでを(🥩)、ありがたく思うわけには(🍺)いかな(✍)い。痛いきずは(🍅)、ど(🖖)んなに用心(xīn )ぶかくさ(🚂)わられても痛い(🌠)のに、ま(🎈)して、その(🕒)きず(🧡)に(✈)気がつか(👆)な(🤽)いで、無遠慮ぶえんり(🏎)ょにさわられ(⛪)ては(🔡)全(quán )くたまったもの(🌫)ではな(📴)いの(👳)だ。
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