次(cì )郎(láng )は、それ(💶)でも一心に(🛒)彼の顔を(🚬)見つめ(✍)てい(🚨)た(🕉)が、急に、(🛏)何と思っ(💰)たか(🚝)、(📉)くるりと向きをかえ、彼を置(zhì(🧓) )き去りに(🖌)して、すたすたと歩(🌻)き(🍍)出した。
それによると、血書のことは(🚋)、もう昨日のうちに警(🍷)(jǐ(🐵)ng )察や憲(🌽)兵(💘)(bīng )隊の(🤐)耳にも入り(📎)、県の学務課にも(🆎)通報されていたら(🎯)し(🤲)い(🔰)。今朝はさ(🏆)っそ(📟)く(🕦)その(🕶)こと(🚙)で学務課の(🎮)方から(👁)電話がかか(🛫)って(😭)来た。校(xiào )長はち(🏇)ょ(🕎)うどその(🦌)時四(🛒)人(rén )の代表と会っている(📊)最(❔)中だったの(🔯)で、教頭(👜)(tó(🙃)u )が(📼)代っ(🤮)てその(💌)ことを報(🐆)告す(🏦)ると、では一(🍩)応(yīng )おだやかにそ(🦆)の血書を受取(qǔ )るがいい。そ(🔲)し(💾)て校長自身(🐼)(shēn )それをもって(📡)すぐ県庁に出頭(📞)するよう(🥫)に(🐱)、と(🕷)い(🗾)うことだっ(🤹)た。教頭が紙片に書いて校(🐡)長に渡したのは、そのことだった(🔷)に(🗂)ち(🥗)がい(✔)ない、というの(🐲)であ(😙)る。
(🕴)道江(jiāng )はた(🚔)だしょげきっ(⏩)た顔(😷)を(🎢)す(👡)るだけだった。次郎は舌(shé )打(⏹)ちし(🤒)たくなる(⛲)のをこらえながら、
徹(🚙)(chè )太郎は、そう言って(🥘)笑っ(😶)た(🐌)。次(cì )郎(lá(🍀)ng )はその瞬間ちょっと(🔧)固い表情に(😋)なったが、すぐ自分も笑いながら、道江(jiāng )に(👛)代って始終を(🚙)話(🍬)(huà )した。話(huà )してい(🔳)るうちに、彼は自(🕣)分(📙)(fèn )の言(⏺)葉の(Ⓜ)調子が次(😄)第に烈しくなっ(🤟)て(🔱)行くのをどうするこ(🎰)とも出(chū(🍀) )来なか(👜)った。
次(🎲)郎(🚢)は、そん(🔈)な実例が(🔓)あるかどうかはよく知らなかった。しかし、敏子(zǐ )の言(📬)っている意(yì(🏣) )味は(🐛)よくわ(🖥)か(😚)った(🐵)。そして、(🙌)そう(👕)で(🍵)あればあるほど、いよい(🕡)よ馬(mǎ )田を許(xǔ )して(📉)おくのが(🍑)不都(dōu )合だという気がした。
「そりゃあ、道(dào )江さん(😀)がここ(👽)から学校に通う(🚺)のはい(🧀)い。そう(🌹)する方が(🎩)一番いいと思うんだ(😵)。し(😄)かし、(👤)学校(📐)の(🐨)行(háng )きか(🔧)えりに、次郎(🎷)君が道江(🕋)さんの用心棒(🤗)(bàng )になるの(👫)はどうかと(🖱)思(sī )う(🎷)ね(🍫)。」
こ(🛀)の採点表の波紋(wén )は決(jué )して小さくなかった(🌍)。押しよせ(😑)た生(shēng )徒た(🧤)ち(🌴)にまじ(🤷)って、あとでは(🌅)先生(shē(🔤)ng )たちま(㊙)でが(✅)代(dài )る(✨)代るのぞき(🔉)に来た(🙂)。生(shēng )徒たちは、採点表(biǎo )にのっている先生(shēng )が来(🚱)ると、一々その点数を大声(shēng )で(💓)叫(🏡)んだ(🏛)。中(zhōng )には、(🥨)備(🔍)(bèi )考欄まで読みあげる者もあった。先生(shēng )の中(zhō(📈)ng )には、自分(fèn )で自(🌩)(zì )分の綽(🌨)名をよく知っている先生(shēng )もあり、そうでない(🎩)先(💶)生もあったが、そんなことで、どの先(⬇)生も(🈁)いやでも自(💀)分の綽(chāo )名をは(🌜)っ(🍨)きり(🐨)知らされ(🎎)るとい(⛸)う結果にな(💥)った。もっと(🌓)も(🧙)、中学(xué(🍤) )の先生(💱)で、自(zì(🛹) )分(🔙)にかぎ(💷)って綽名は(👧)ないな(⌛)どと(🖲)安(⌚)心しているほ(🔤)どい(🐈)い気(❇)な先生(🔺)はない(👟)はずなのだから、それは(🌱)大した(🏎)こ(🗓)とではなかったか(🎵)も知(zhī(🧔) )れない(🍝)。しかし、綽名といっしょに(🛂)、自分の(🌂)点数ときび(📘)しい評語とを知らなければならな(📵)か(🥫)った(🚚)とい(📎)う(🐹)こ(🍥)とは、何といって(🍘)も最(zuì )近(🔗)の大(dà )きな試(shì(📥) )煉で(🧣)あったに相違ない(🕯)。ある(⏹)先生(🚖)(shēng )は顔をひきつら(✏)せてガラス戸のまえに棒(bà(🏘)ng )立になり、ある(📯)先生は一(👶)たん顔(🔮)(yá )をまっかに(🏽)し(🈵)たあと、強いて微笑をも(㊗)らし(🏿)た。しかしどの(🛸)先生も最(zuì )後には、自(🀄)分にはまる(👍)で関係の(🧛)ないことだ、とい(🕳)っ(🌒)た(🦓)ような顔をし(🤶)てその場を立ち去っ(🤦)た。た(🔨)だ「あざらし」先生だ(🎲)けは、そ(🦂)の綽名が自(zì )他(tā )共に(🏹)ゆる(🗡)すほど有名になっていて(🤕)、(👌)ご(🏇)まかし(🧢)が(🚟)きか(🚼)なかったためか、それとも、備(bè(❓)i )考(kǎo )欄にあった(⛳)通り、事(shì )実粗(⛄)野(🍎)の稚(zhì )気(🥒)ある性格の持主であった(🙈)ためか(🐂)、その(🎹)大(🚂)き(🎉)な(🏽)口(kǒu )を思(🎢)い(🐫)きり横にひろ(⚾)げて(🥟)、よごれた上(😌)歯をむき出(🗼)し、天井(🐪)を向(xià(🐾)ng )い(🍩)た鼻(bí )の下に灰色のあらい(🦕)ひげを(🏡)針(🎻)のように立て、内をのぞきながら、「わっはっは」と(⛲)笑(xià(🐮)o )った。そし(🕣)て、「(⬜)わしだけは(❎)合格の見込(rù )が(㊗)あるちゅ(🚨)うのか。どう(🎲)かよろし(🤐)くたのむよ。」と言うと、く(🐃)るりと(🚹)うしろを向(🙇)(xiàng )いて(😁)、もう一(🥠)(yī )度「わっはっ(🤼)は」と笑(🌿)い、歯(chǐ )を(👱)むき(🌴)出したまま(😻)、むらがっている生徒たちを(🐷)押(🛄)しわ(⬆)けて帰っ(🗨)て行った。
と、次郎(🌼)は(🈺)、また馬田の方にまともに向きなおった。
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