先生は、そう言っ(🔻)て、次(cì )郎(🍠)(láng )に目くばせした。次郎は待ちか(💺)まえていたように、(🗃)自分(🍾)のそばに(😋)置(zhì )いていた紙(🥦)(zhǐ )袋(🚶)かみぶく(👈)ろから(➖)、ガリ版の(♿)印(📚)(yìn )刷(🙊)物をとり出(chū )し(🌞)て(🎙)、みんな(📂)に配(🤜)布(🐩)(bù )し(📫)た。
大(dà )河は(🌌)、それで(🤷)も同(🕉)じ調(🕹)(diào )子で打(🤳)ちつづけな(🦋)がら、
「そうな(🤴)ればい(♍)いんですが、実(🏨)(shí(👬) )際は、やは(🚯)り、なるだけおそくと(🐹)いう(➗)こ(📧)とになり(🔞)そ(😑)うに思うんです。」
(👒)事務所にそなえつけてあった(🎴)何(hé(🎵) )枚か(📪)の東京地(♋)図(tú )は、すでに二三目(mù )前から各室で引(📋)っ(🧑)ぱりだ(🌓)こ(🏽)だった(🐥)。土曜日(📌)の晩には、(🗾)炊(💯)事部(🎥)すいじぶはみんな(🐴)の弁当(🔍)(dāng )の献立こんだてをするのに忙しかった。次郎(láng )が道順の相談(🤖)の(🚑)ため(🚋)に、各室に引(yǐn )っぱりこ(🚢)まれた(💂)こ(🌱)とはい(🥦)う(📞)ま(🅱)でもない。そして、(🎢)いよいよ日曜の朝食が(👢)す(🔮)むと、(🍢)二(⏬)十分と(💜)はたたないうちに、塾内はもの音一つしないほど、しんか(🍥)んとな(👜)っ(🙋)てしまったのである。
次郎(👼)は、朝倉(♟)先(xiān )生(shēng )が、(🥉)開(🥩)塾最初(chū(➡) )の朝の訓(xùn )話(huà(🛑) )くんわで、(💁)こ(🏏)れほど激(jī )は(🦕)げし(📜)い言(⏱)葉(yè )をつかって、(🍷)真正面から塾(shú )生たちに(📭)非(fēi )難(🔽)(nán )をあ(🕥)びせかけたのを、こ(🔐)れまでにきいた覚(🥓)え(🎴)がなかっ(🍊)た。かれ(🖲)は、まだあとに残(cán )されてい(🎍)る自(zì )分へ(㊗)の(🔘)非(🏉)難(🕤)が(😳)、(🚗)どんな(💻)言葉(yè(⛴) )で表現(xiàn )さ(🌕)れ(📿)るかを(🐟)、(🍌)身がちぢま(🚉)る思いで(📦)待ってい(🔂)た(🍡)。
そ(👞)して、(🕕)次郎のほう(🕰)をちょっとぬすむように見ながら、
「先生は、ぼくのやりそこな(🆙)い(🔄)を、どうしてあからさまに話してくだ(💟)さ(📍)らなかっ(🐹)たんで(🈯)すか。」(🕶)
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