「よせ! そんな議(yì )論をし(🦌)たって、なんの役に立つんだ。」
(🛎)と(👡)にかく、このことは、彼が中学校(xiào )の先生にかけていた期待が(🉐)大きかっ(👨)ただ(🔍)けに、彼をこの(👻)うえもなく淋しがらせた。そして、ある先(🥦)生の授(shòu )業のお(🐱)りなどは、その時間じゅ(✳)う、小(xiǎo )学校(xiào )の教室で権(🌃)田原(🐐)先生(🤒)に教わって(🍇)いた頃のこ(📙)とを思(😵)いう(🙈)か(🚃)べて(✖)、筆(🦎)記(💠)帳(⏩)にその似顔(🐓)をいく(🏌)つ(🐞)も書き並べ(💹)ていた(🌫)ことさえ(🍓)あった。しかし(🛒)、一(🖐)ヵ(🚁)月、二(🥣)ヵ(🛰)月とたつうちに(🧑)、中学(🏖)校と(👳)いうと(💘)ころは、どう(❔)せ(🌍)そうしたものだ、と諦めるよう(🚼)に(🕍)なり、(🙀)そ(🚇)の淋しさも、いつ(Ⓜ)とはなしにうすら(🏉)いで行(háng )ったのだった(🧕)。
(🎁)雨(🤶)天体操場事件は、(🏦)翌日にな(🐖)ると、(🏫)もう全校生(shēng )徒の(🐧)噂の種になっていた(🔇)。恭(gō(🏔)ng )一の教室で(🍿)も(🧐)、(🐑)始業(yè )前からその話(🌃)(huà )でにぎ(🐼)やかだっ(🦖)た(🥏)。
「五年生(🙋)の方が、か(🍊)えって気味わるがって(👴)いたそうだよ(🥝)。」(🕍)
(🛺)彼は校(👭)友会(huì )誌に目をさらし(😈)ながら、(📥)おりおり心の中でそうつぶやい(🤮)た(🚡)。彼(🌛)が幼い頃恭(gō(🤐)ng )一(⚪)(yī )に対(🌁)し(🚥)て抱(bà(⏯)o )いていた競争意識は、こうし(🔺)て、知(zhī )ら(🖼)ず織ら(☕)ずの(🤯)間に、形をかえて再び(⏳)芽を吹(chuī )きはじめて(🧑)いる(😏)らし(📺)か(🎨)った。
次郎(🦔)は怒っ(👴)たよ(😊)うな調子(zǐ )だった。
「しか(🧙)し(🌑)、(🚫)そ(🚰)うなると、(🐏)い(🎰)よい(📫)よ四年(nián )対五年の対(duì )立(🕰)になるが(🎼)、(⏸)そ(🖖)れでもいい(🚳)かね。」
みんながどっと笑っ(🚒)た。恭(gō(🆔)ng )一はてれくさそうに苦笑(xiào )して、顔を(🕘)ふせた(🗜)。
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