「(🌧)あ(🐺)たりまえにしていても、生(shēng )意(yì )気だっ(🔯)て言っ(🗜)たら?」
大(🗣)沢は(🤹)、しかし(🥑)、そう(💗)言(yán )っ(🏩)て(🚃)しま(✝)う(📈)と、
と、次郎(láng )は大沢(🕙)をさげすむように見(🍊)(jiàn )て、(🐈)
と、大沢(🔝)はその生徒を見て、
「この(💶)まま放っ(🏂)と(😉)くと、上級(jí(🥎) )生(🐝)の権威(🐻)けんいにかか(🐮)わ(🏂)るぞ!」
もっとも、生(shēng )徒間(jiān )の噂(zǔn )によ(🐡)る(🏅)と、(🤓)校内(nèi )に二人や三(🎡)(sān )人(rén )は(🏡)、尊敬に値する先生がいないで(🚽)もな(🍌)い(🙂)らし(📜)かった(🐗)。また、(🤟)入学式の時(🗃)に(🔖)、彼が(🍦)校長からうけた(📭)印象(xiàng )も(💎)、まだ(📚)すっ(🐳)かり消えていたわけではなかった。しかし、そ(🚱)うした先生(👣)たちは(🔊)、次(cì )郎たちと(🕔)はまるで(🏯)べ(📺)つの世界に住んでいるようなもの(🥦)で、め(🏋)った(🕞)にその顔を(👝)のぞくことさえ出来(➡)(lái )ないのだった。次郎は、そのために(😣)、中学校(xiào )というとこ(😎)ろは(🤥)、小学校(⬅)にくら(😆)べて(🚶)ず(👶)っと奥行がある(🆗)ような気もしたが(🛷)、ま(📶)た(🆖)いや(⬜)に不便(🏼)なとこ(🔨)ろのようにも思(sī )った。
彼は校(xiào )友(🛰)会誌に目をさら(🚷)しながら、お(😠)りお(🐬)り心の中(🖇)でそうつぶやいた。彼(bǐ )が幼(🈳)(yòu )い頃恭一(🥁)(yī )に対(🐈)し(🛂)て抱いていた競争意識は、こう(😎)して、知(zhī(🛅) )らず織ら(🏆)ずの間に、形をかえて(🏔)再(zài )び芽(⬆)を吹(👏)きはじめてい(🐛)る(🌠)ら(🧣)しかった。
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